《我的叔叔于勒》教案

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1、《我的叔叔于勒》教案;教學(xué)目的：1、理解通過人物語言、行動、心理，刻畫人物性格的寫法。2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或小黑板教學(xué)過程：第一課時課時目的：簡介，掌握字詞，了解結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；2、資本主義社會人與人之間的關(guān)系（P168）（二）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀1、板書課題；簡介（P168）2、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。給加點的字注音：拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ解釋下列詞語

2、：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。詫異：驚訝，覺得十分奇怪。牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪。3、指讀預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法。4、教師范讀全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?5、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：第

3、一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。（三）布置作業(yè)：練習(xí)六。第二課時課時目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。教學(xué)過程；一、承前導(dǎo)入1、抽查字詞掌握情況；2、回顧段落劃分及大意。二、講析一、二部分1、指讀第一部分2、講析并板書（1）首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境。“并不是”、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。①樣樣——都要節(jié)?。o一例外）總二②請吃—

4、—不敢答應(yīng)（以免回請）拮③買貨——減價底貨（拮據(jù)至極）分——窮段④長袍——自己做的（無可奈何）據(jù)⑤花邊——計較半天（愛慕虛榮）（2）三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。（2）小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此

5、設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。4、速讀后，學(xué)生回答，教師講評，板書：于勒行為不當(dāng)叔叔這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去“吃得一干二凈……”父親還大大占用……對比的弟做上了買賣……很大的買賣弟那時候能夠賠償……損失希望盼他回國（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人“于勒一回來……境況就不同5、明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）

6、于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償……損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。”（3）同樣是“于勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前后不一致？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？金錢。6、教師簡析十三至十九段。（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。（3）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們2

7、8、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。7、小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。三、作業(yè)：完成練習(xí)一。第三課時課時目的：學(xué)習(xí)第三部分。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)

8、入：簡要回顧上課時內(nèi)容。二、分析第三部分：1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。2、21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什么？是既顧