高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思

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1、高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性在于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的內(nèi)在潛力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和塑造學(xué)生的分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的基本能力。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道?！　∽詮膰?guó)家教育廳下達(dá)了學(xué)校禁止補(bǔ)課的通知以后，各學(xué)校的教學(xué)就面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：與原來(lái)相比，每周的上課時(shí)間減少了，但教學(xué)內(nèi)容不變.如何在較短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，最終只能是進(jìn)行教學(xué)模式改革，走科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排的高效教學(xué)之路。于是，各個(gè)學(xué)校都在積極地研討高

2、效課堂的模式。我們學(xué)校自然也不例外。　　高效課堂模式探索先從高二年級(jí)開(kāi)始實(shí)施，教研室讓全市高中部教師根據(jù)本校實(shí)際情況，有針對(duì)性地實(shí)施高效課堂模式，并先由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，教師骨干外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后上示范課、觀摩課，然后組內(nèi)研究討論到底采用什么模式才能到達(dá)真正的高效。到目前為止，我們?nèi)稳惶幵诓粩嗝骺偨Y(jié)過(guò)程中。下面我就針對(duì)高中數(shù)學(xué)如何實(shí)施高效課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解?！　≌劦礁咝дn堂教學(xué)，首先我們要走出一個(gè)誤區(qū)，即高效課堂的高效不在于教師一節(jié)課講了多少內(nèi)容，而是通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促

3、進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。也就是說(shuō)，高效課堂不僅要注重在“量”上的提升，更重要的是注重在5“質(zhì)”上的提升.高效課堂教學(xué)的“高效”性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超長(zhǎng)的收獲，超長(zhǎng)的提高.具體表現(xiàn)在：從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。其次，要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，我認(rèn)為應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面做起?！　〉谝唬D(zhuǎn)變教育觀念.　　觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念決定行動(dòng)。為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀念.在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識(shí)本位教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)系上，互相理解，互相尊重，真

4、誠(chéng)相待.教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)演，是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著，不再是絕對(duì)的權(quán)威，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友?！　∫酝慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生過(guò)度敬畏老師，老師很少了解學(xué)生，這樣師生之間無(wú)形中往往會(huì)產(chǎn)生很大的距離，不能很好的溝通，自然也就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)步的幅度自然也不高。此外，還有不少學(xué)生一直存有“數(shù)學(xué)難學(xué)”、“數(shù)學(xué)枯燥乏味”的思想觀念。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，畏難、先對(duì)數(shù)學(xué)定性的心理，在學(xué)習(xí)或與教師互動(dòng)的過(guò)程中就很難激發(fā)足夠的動(dòng)力.觀念決定出路，態(tài)度決定成敗。只有保持與時(shí)俱進(jìn)的觀念、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能開(kāi)啟高效課堂的大門(mén)?！　〉?/p>

5、二，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式.5　　從目前情況看，教學(xué)方式可以大致描述為：以教師為中心，以言語(yǔ)和板書(shū)為手段，向?qū)W生灌輸式地傳授知識(shí)；學(xué)生則只能統(tǒng)一地、單向地、被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí).這樣的教學(xué)方式在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的確可以提高成績(jī)，但學(xué)生只是會(huì)應(yīng)用老師所教的知識(shí)去解題，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，探究問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式我們培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)大師，更培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)家。　　要想實(shí)施高效課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，為學(xué)生活動(dòng)提供空間，從學(xué)生熟悉的情景，具體實(shí)例引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體情景中通過(guò)觀察，操作，探究，猜想，發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)感悟并獲得數(shù)學(xué)概念，原理和思想方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能

6、力，創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生從教師的傳授中獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，又注重在教學(xué)方法運(yùn)作過(guò)程中讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自身的探討和研究創(chuàng)造性的獲取、掌握知識(shí)，同時(shí)發(fā)展自己的能力，從而把學(xué)習(xí)和掌握人類已有知識(shí)的過(guò)程變?yōu)樘骄咳祟愐延兄R(shí)，發(fā)展學(xué)生能力的過(guò)程.由被動(dòng)接受地學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)榉e極主動(dòng)去探索、研究、發(fā)現(xiàn)地學(xué)習(xí)過(guò)程，并使教學(xué)的運(yùn)作過(guò)程體現(xiàn)“創(chuàng)造”二字?！　〉谌?要逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)數(shù)學(xué)教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到：創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情境；注意學(xué)生的親身體驗(yàn)：用身體去體驗(yàn)，用心靈去感悟；引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力.由要我學(xué)

7、轉(zhuǎn)化為我要學(xué).只有那些倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力.從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率?！　∽寣W(xué)生真正成為課堂的主人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，教師不必作直接的詳盡的解答，只對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示，讓學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦，找出答案，以便逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們良好的自學(xué)習(xí)慣。課上教師應(yīng)該做到三個(gè)“不”5：學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的，教師不說(shuō)；學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高?！　〉?/p>

8、四.在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，