探析培養(yǎng)中學生英語自學能力的途徑

《探析培養(yǎng)中學生英語自學能力的途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、探析培養(yǎng)中學生英語自學能力的途徑江蘇省昆山市陸家高級中學于學偉在中學階段，學生的心理日趨成熟，已具備一定的獨立思考能力，在英語方面已經掌握一些基本的句型、詞匯和語法規(guī)則，為進一步提高英語水平奠定了一定的基礎。這時，培養(yǎng)和發(fā)展他們的自學能力極為重要。那么怎樣才能培養(yǎng)中學生的英語自學能力呢？一、夯實基礎知識（一）強化語音學習，掌握正確的拼讀規(guī)則英語是一種拼音文字，單詞拼寫與讀音有著密切的關系。掌握好語音規(guī)則，了解字母及字母組合與讀音之間的對應關系，再經過一定量的訓練之后，學生就能夠自己正確讀出大部分英語單詞。教師一定要從26個字母入手，把元音字

2、母、輔音字母、各種字母組合與音素之間的對應關系向學生講解清楚，加強學生單詞重音、音節(jié)劃分和讀音規(guī)則的能力訓練。（二）適當傳授語法規(guī)則，擴大詞匯量掌握好語法規(guī)則，有利于學生更快地學會和更準確地使用英語。語法分為詞法和句法。詞法主要教授詞的構成。當學生比較熟練地掌握了派生、合成、轉化等構詞法，就能夠依據這些構詞法推測詞義，使用這一方法加快單詞記憶速度，成倍擴大詞匯量。句法重點教授各種合句，尤其是比較長的復合句。讓學生了解各種從句及其基本特點，學會長句短讀。（三）提高綜合學科知識水平，促進英語自學能力英語是一種語言工具，是用來交流思想、傳遞并獲得

3、信息，學習其他知識的橋梁。反過來，具有了廣博的知識，就能引起對問題的聯(lián)想，使思路靈活，對英語語言的理解就更準確，更通順，從而提高英語運用水平。英語課本有許多課文都是和語文、歷史、物理、生物、天文等學科的知識有密切關系的，英語閱讀材料也涉及到各個領域的知識。二、提高學生的自學心理素質（一）采取靈活的教學方式英語教師首先要以飽滿的熱情去感染學生；其次，要對不同的課文采用不同的教學方法，設計多樣化的課堂活動。要以學生的參與為主，鼓勵學生參與到學習活動中來。讓學生在情景中運用英語，增強他們運用英語的成就感，提高學習英語的興趣。以學生為主的課堂活動要

4、知識性和趣味性相結合，比如教師可采用下列活動來搞活課堂氣氛：英語單詞接龍、問題搶答、編順口溜、一人一句編故事、描述事物猜單詞等，也可以把唱英語歌、背誦英語小詩或歌詞、講英語笑話、猜謎語等作為某種“懲罰”?？傊瑢W生一旦感興趣并積極參與到學習過程中來，教師再加以適當引導，就會循序漸進，逐步養(yǎng)成自學的好習慣。（二）正面引導、激發(fā)動機要提高學生的自學心理素質，除了興趣，還要激發(fā)學生的學習動機。具有明確的學習動機是搞好自學的原動力。有了學習動機，才能為日常學習指定更具體的近期、遠期目標，才能把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才能把“教主學從”轉變?yōu)椤皩W

5、主從教”。激發(fā)學習的動機還要注意以正面引導為主，利用各種機會強調英語對個人和社會發(fā)展的重要性。在學習中，教師要多表揚和鼓勵學生所取得的每一點進步，讓學生逐步形成自覺學習的習慣，并堅定他們?yōu)閷崿F長遠目標而不懈奮斗的毅力。教師一定要把握好時機，及時提醒，多加鼓勵，長久保持學生的動機和熱情。（三）巧妙利用語言材料觀察和思維是學生主動從事學習活動的具體表現，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力對他們形成良好的學習習慣和發(fā)展學習能力起著重要的作用。在課堂教學過程中，教師要充分利用課本材料和學生練習中的語言材料，設計一些啟發(fā)性的問題或情景，在啟迪學生思維的同時

6、，讓他們自己在學習過程中多觀察、多發(fā)現、多獨立思考，鼓勵學生邊學邊練，加強語言實踐，大膽地應用和活用所學的語言知識。三、注重英語學習中的養(yǎng)成教育（一）提高自我解疑能力預習課文是學生獨立獲取知識的有效手段。在進行新課講授前，先要求學生預習課文。通過查閱詞典、查資料解決課文中出現的生詞、短語，弄清語法關系和難句結構等，并試圖自己理解較難的語言現象，達到初步理解課文的目的。教師要注意的是：學生在開始時，可能不知道如何預習、預習哪些內容以及學到何種程度。因此，教師有必要通過布置預習作業(yè)來促使學生進行自學。作業(yè)的內容要細，對單詞、語法、句型、課文內容

7、等的預習達到什么目標，都要提出具體的要求，而且要做到有布置就要有檢查。通過檢查，教師可以發(fā)現學生在自學時存在的問題，這也為教師的備課提供了依據。（二）養(yǎng)成隨時隨地學英語的習慣中學生學習英語的主陣地在課堂。大部分學生只有在課堂上才有機會開口講英語和聽別人說英語，他們的絕大多數英語知識來自課堂上教師的講授。所以，提高課堂效率是學好英語的關鍵?？傊囵B(yǎng)學生的自學能力是一個系統(tǒng)工程，需要師生雙方的配合。激發(fā)興趣、指導方法、養(yǎng)成良好習慣是培養(yǎng)學生自學能力的三大著力點。教師教給學生的知識是有限的，而學生在英語學習中遇到的問題是無限的。只有教會學生如何

8、學習，讓學生自覺自愿地、主動地學，才能為他們進一步學習和使用英語打下良好的基礎。