晏子使楚教案

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1、晏子使楚教案[晏子使楚教案]本文講述的是齊國的大夫晏子出使楚國，楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，三次侮辱晏子，晏子對楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁，晏子使楚教案。文章重點描述了楚王和晏子的對話，各自的目的通過語言表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動，體現(xiàn)了人物的身份特征。從晏子精彩的辯駁中，不難看出晏子的才智過人、不辱使命和維護(hù)本國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。作為一節(jié)語文課要力求達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一，品悟精彩的對話是本節(jié)課主要的任務(wù)之一。基于以上考慮做了以下的設(shè)計：1選準(zhǔn)文章的切入點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

2、能力。初讀課文請同學(xué)思考：找出楚王說的一句話，這句話告訴我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結(jié)果。2理解晏子語言中蘊涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。3抓住晏子語言中的技巧，積累語言。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時，運用了推理、夸張、打比方的方法?！皬堮浅申?、揮汗如雨、摩肩接踵”三個成語的積累和理解在這里進(jìn)行，可謂是水到渠成。4在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評價“晏子是一個什么樣的人”，把握文章的中心。并適時地補充“春秋形勢圖”，進(jìn)一步理解晏子語言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。5體會故事的

3、結(jié)局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通過課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加強語言氣勢的作用。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國了。[教學(xué)目標(biāo)]1通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。2理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。3抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。[教學(xué)重、難點]朗讀課文，抓住晏子

4、三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。教具準(zhǔn)備多媒體課件，春秋戰(zhàn)國時期形勢圖。[教學(xué)過程實錄]一、整體感知師：上節(jié)課大家讀了課文，同學(xué)們學(xué)會了生字，初步了解了課文的內(nèi)容。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。(指課題。生齊讀課題)師：請同學(xué)們打開書，瀏覽課文，找一找，楚王說的哪句話，告訴了我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結(jié)果。請你畫下來。(生：默讀，畫句子。讀標(biāo)畫的句子)師：我原來想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示)句中的“我”是誰？“大夫”指誰？你能帶進(jìn)去讀一讀嗎？生：楚王原來想取笑晏子，沒想到反倒讓晏子取笑了。

5、師：(板書“楚王晏子”)楚王和晏子交鋒的原因和結(jié)果是什么？生：楚王和晏子交鋒的原因是楚王想取笑晏子，交鋒的結(jié)果是楚王反倒讓晏子取笑了。二、楚王取笑晏子，卻一次次地反被晏子取笑1生（讀課文第3自然段）：楚王不讓晏子走城門，而是挖了一個洞，讓晏子從洞中進(jìn)入。師：(板書“挖洞”)晏子是怎么應(yīng)對的？(師出示課件。生讀晏子的話)晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”師：誰再讀讀？我們聽聽晏子要說什么？生：晏子要說楚國是個狗國。／如果

6、楚王真的不開城門，就承認(rèn)自己的國家是狗國。師：(板書“狗國”)你怎么知道的？生：晏子說楚國挖的洞是個狗洞，不是城門。要是訪問“狗國”就鉆這個洞，楚國讓晏子鉆這個洞，就承認(rèn)自己的國家是狗國。(出示課件)這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。楚國讓我鉆狗洞，楚國就是________。師：(板書“推理”)你再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。（三個學(xué)生分別讀句子）師：晏子的意思是說，你們這兒分明是個狗洞，我訪問狗國才鉆狗洞，我要是從這里進(jìn)去，你們楚國就是個狗國?？墒?，晏子為什么不這樣說？生：晏子是齊國的使者，表面上還要尊重楚國。生

7、：晏子不能剛到楚國就激怒楚王，那就進(jìn)不了楚國了，教案《晏子使楚教案》(..)。師：欣賞一下這精彩的、充滿智慧的語言吧。(生:同桌兩人讀，一人讀楚王怎樣做的，一人讀晏子應(yīng)對的語言。兩組同學(xué)匯報讀)2師：楚王還沒有和晏子見面，堂堂的一國之君就已經(jīng)敗下陣來，又豈能善罷甘休呢？晏子見了楚王，請同學(xué)們自由讀課文第4段，看看他們見面的場面，你覺得最欣賞哪句話就多讀讀。(生：忘情地大聲朗讀課文第4自然段)師：楚王見到晏子第一句話說的是什么？你為什么這樣讀？生：難道齊國沒有人了嗎？楚王居高臨下地說。(師課件出示)“難道齊國沒有人了嗎?”楚王對他瞅

8、(ｃｈǒｕ)了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎?”生:楚王看不起身材矮小的晏子，鄙夷地說。生：楚王覺得晏子其貌不揚，沒有