影響價格的因素教學設(shè)計

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1、第二課第一框《影響價格的因素》教學設(shè)計呂梁市交城縣第二中學校王文艷【教學目標】（一）知識目標1、通過教學，使學生識記的知識：影響價格的直接與間接因素；價格的決定因素，社會必要勞動時間的含義；價值規(guī)律的基本內(nèi)容2、通過教學，使學生理解的知識：供給變動及需求變動對價格變動的影響；商品價格與價值的關(guān)系；商品生產(chǎn)者為什么要縮短個別勞動時間、提高勞動生產(chǎn)率；價值量與一系列量之間的關(guān)系；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（二）能力目標本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復(fù)雜現(xiàn)象，認清問題本質(zhì)的抽象能力，從而提高參與經(jīng)

2、濟生活的水平。（三）情感態(tài)度價值觀目標1、通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。2、通過學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本特征，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。學習這些理論，可以激發(fā)學生努力學習，以適應(yīng)激烈的社會競爭?！窘虒W重點】理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。【教學難點】勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系【教學方法】:師生合作討論探究法、

3、多媒體教學法【教學過程】:[導(dǎo)入新課]：中國漲時代：從“蒜你狠”、“豆你玩”到“姜你軍”，再從“糖高宗”到“蘋什么”、“辣翻天”、“向錢蔥”接力不斷，如今“蒜你狠”卷土重來，今年一月份，有些城市大蒜賣到了13元一斤，江湖傳言有人囤蒜發(fā)財了，據(jù)媒體報道，有大蒜經(jīng)紀人通過收售大蒜賺取差價，4庫蒜就賺了一千多萬元。那么到底什么原因?qū)е逻@些農(nóng)產(chǎn)品身價上漲呢？我們今天就來學習第二課第一框《影響價格的因素》。[講授新課]：多媒體演示4個材料，請同學們分析導(dǎo)致價格差異和變動的因素是什么。（學生思考，回答）教師總結(jié)：時間、氣候、地域、生產(chǎn)都

4、會影響價格的變化。還有宗教也會影響（比如回民是不吃豬肉的）。我們看到前面這些因素它們實際上是影響了商品的供求關(guān)系來影響商品的價格的。這也是我們講的第一個問題：一、供求影響價格1氣候、時間、地域、影響影響生產(chǎn)條件、政策，－－→商品的供給或需求－－→商品的價格甚至宗教信仰、習俗等文化因素（間接因素）（直接因素）結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的。過渡：請結(jié)合P11、12,的例子，思考并總結(jié)供給、需求又是怎樣引起價格變化的呢？⑴需求對價格的影響我們以口罩行業(yè)為例，假設(shè)商品生產(chǎn)者可以供給10萬只口罩，

5、但恰巧爆發(fā)疫情，比如2003年的非典。人們對口罩的需求增加到15萬，這就必然會導(dǎo)致商品的供不應(yīng)求，但我們都想買口罩，這就引起買者競爭，從而商家把價格抬高，形成賣方市場。2[副板書]供不應(yīng)求→買者競爭→價格上漲→賣者有利→（賣方市場）即：物以稀為貴⑵供給對價格的影響我們以彩電業(yè)為例，假設(shè)商品生產(chǎn)者可以供給15萬臺彩電，而消費者只需要10萬臺，這就導(dǎo)致商品的供過于求，但是生產(chǎn)廠家想把彩電賣出去，這就引起賣者競爭，我們經(jīng)常聽到促銷、大出血、跳樓價就是商家把價格降低，形成買方市場。3[副板書]供過于求→賣者競爭→價格下跌→買方有利→

6、（買方市場）即：貨多不值錢過渡：以上我們談到供求影響價格，供不應(yīng)求，價格上漲。那么現(xiàn)在市場上自行車供不應(yīng)求，它的價格會上漲，但會不會超過汽車的價格呢？為什么？（學生思考，回答）二、價值決定價格我們在第一課學了價格的概念，有哪位同學記得什么是價格（P5）。（學生回答）1.價值與價格的關(guān)系：價值是價格的基礎(chǔ)；價格是價值的貨幣表現(xiàn)。新課標第一網(wǎng)各種商品的價格高低不同，首先是因為它們的價值量不同。這里，我們要分清價值和價值量。價值量指商品價值的大小，價值和價值量是不同的概念，它們是一個事物質(zhì)和量的關(guān)系，在其他條件不變的情況下，商品的

7、價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。過渡：那么價值量即價值的大小又如何衡量呢？2價值量的決定價值是指耗費的勞動，量是指勞動量的多少。價值由勞動形成，價值量由生產(chǎn)商品耗費的勞動量決定，而勞動量是以勞動時間為尺度，所以衡量價值量的是勞動時間。那么也就是說生產(chǎn)一種商品所耗費的勞動時間越多，價值量就越大，價格就越高。那么我用了10個小時生產(chǎn)了一支鉛筆，價值10元。有哪位同學想買呢？（學生回答）為什么不想買呢？（學生回答）哦，有同學說太貴了，我用10塊錢就可以買到20多支，為什么要用10塊錢買一支呢？但是，這支鉛筆是用了

8、10小時做的，剛才不是說生產(chǎn)一種商品所耗費的勞動時間越多，價值量就越大，價格就越高嗎？為什么同學們不肯接受我的10塊錢一支的鉛筆呢？商品的價值量是不是由生產(chǎn)商品的個別勞動時間決定的呢？我們知道每個生產(chǎn)者的個別勞動時間是不同的：有的用0.1小時生產(chǎn)一支鉛筆，有的用1小時，有的用3小時，而我用