初中--化學實驗探究題專題訓(xùn)練

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1、~初中化學實驗探究題專題訓(xùn)練一、氣體的制取、干燥及裝置連接1、某?；瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面題目內(nèi)容：（1）寫出下列儀器名稱：a；b．圖3（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從口通入（填“c”或“d”）．（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是。也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來制取CO2，該反應(yīng)的化學方程式，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為，收集裝置為．（4）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵

2、架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水取氣法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是（寫序號）。（5）若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是；?植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果（填“有”或“無”）明顯影響．2、圖3所示裝置有多種用途。請回答下列問題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是，氣體應(yīng)從裝置的端通入。（2）檢驗：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛。（3）貯氣：若用排空氣法收集H2，氣體應(yīng)從裝置的端通入（填“A”或“B”，下同。）若用排空氣法收集O2，氣體應(yīng)從裝置的端通入。若用排水法收集H

3、2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從端通入。若用排水法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從端通入。3、下圖是實驗室常用的裝置。請據(jù)圖回答：（1）寫出儀器①的名稱。收集某氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)；（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是（填序號），反應(yīng)的化學方程式為；（3）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣。為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是（填選項）。A．a(chǎn)→b→c→dB．b→a→c→dC．c→d→a→bD．d→c→b→a4、實驗室用圖所示裝置制取純凈、干燥的氫氣，并進行還原氧化銅的實驗。~~~~（1）裝置B、C內(nèi)所盛

4、的液體分別是濃硫酸和氫氧化鈉中的一種，則裝置B內(nèi)所盛液體是，裝置C的作用是。（2）為檢驗氫氣還原氧化銅有水生成，裝置E中所盛試劑是，反應(yīng)后裝置E中觀察到的實驗現(xiàn)象是。（3）為證實生成的氣體中混有氯化氫氣體，裝置B應(yīng)改盛溶液。（4）氫氣還原氧化銅的主要操作步驟有：①加熱氧化銅②檢驗氫氣純度③停止加熱④通入氫氣⑤停止通入氫氣。正確的操作順序（序號）是。掌握：1、常見方程式：實驗室制二氧化碳。實驗室制氧氣、、。實驗室制氫氣。碳還原氧化銅。2、實驗裝置的改良：①注射器代替長頸漏斗的優(yōu)點：便于控制反應(yīng)速率。②多孔隔板的優(yōu)點：可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。③分液漏斗的優(yōu)

5、點：可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。3、常見物質(zhì)的檢驗和吸收（除去）：①CO2的檢驗：通入澄清石灰水，方程式：；CO2的吸收：NaOH溶液，方程式：。②檢驗水的生成：無水硫酸銅，現(xiàn)象：。吸收水：濃硫酸，生石灰或氫氧化鈉。③檢驗酸：a、加紫色石蕊溶液，變；b、加活潑金屬，現(xiàn)象為，方程式：c、加入碳酸鈉，現(xiàn)象為，方程式：。d、檢驗氯化氫或Cl-也可用硝酸銀溶液，方程式：。④檢驗堿：a、加無色酚酞，變；b、加入氯化鎂（出現(xiàn)）或氯化銅（出現(xiàn)）。5、有一混合氣體的成分中可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳，某同學設(shè)計了如下的實驗裝置探究混合氣體的成分．請根據(jù)要求回答下列問

6、題：（1）實驗中，證明混合氣體中有水蒸氣的現(xiàn)象是；若B中澄清石灰水出現(xiàn)現(xiàn)象，則證明混合氣體中有二氧化碳；證明混合氣體中有一氧化碳的現(xiàn)象是。（2）若混合氣體中含有CO，在F處尚缺少的實驗儀器的名稱是，目的是。（3）如果將上述裝置中的A，B交換．則不能檢驗混合氣體中是否含有。二、催化劑的探究6、小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)實驗一取5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是．反應(yīng)方程式為：二氧化錳是

7、過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象?實驗三?二氧化錳能加快過氧化氫的分解~~~~（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作是將實驗三反應(yīng)前和反應(yīng)后的二氧化錳進行稱量，其目的是：；第二方面的實驗是．其目的是驗證二氧化錳在化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)不變。7、邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑

8、”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的