高考化學(xué)二輪定量實驗專題復(fù)習(xí)

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1、高中化學(xué)論文定量實驗數(shù)據(jù)的獲得與分析——高考二輪定量實驗專題復(fù)習(xí)　1．教學(xué)內(nèi)容分析定量實驗在日常生活中有著重要的應(yīng)用價值，如測量空氣中甲醛含量，測酒駕司機酒精的含量等等。定量實驗也是近幾年中各地高考實驗考察中的熱點內(nèi)容之一?！犊荚囌f明》對這部分內(nèi)容的要求是：了解對物質(zhì)進行定量分析的基本方法，能通過化學(xué)實驗收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實，并科學(xué)地進行分析和處理等。2．學(xué)情分析學(xué)生在前面幾年的高中學(xué)習(xí)中已經(jīng)進行過一部分的定量實驗操作如一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、鍍鋅鐵片鍍層的厚度測定、酸堿中和滴定等，同時也做過一部分筆試型的定量實驗試題。在學(xué)生頭

2、腦中已經(jīng)積累了一定的定量實驗知識和技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生卻缺乏對隱藏在這些知識背后的思想方法整理。往往當(dāng)題目的背景改變后，學(xué)生不能整體把握，導(dǎo)致在分析和解決問題時感到力不從心。因此實驗題是學(xué)生最怕也是得分率最低的考察點。3．設(shè)計思想分析建構(gòu)主義認為要使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成深刻的理解，首先要使學(xué)習(xí)者獲得的知識結(jié)構(gòu)化。而知識的意義建構(gòu)與學(xué)習(xí)者在特定情境下的活動和經(jīng)驗有關(guān)，只有通過學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗背景進行主動建構(gòu)才能體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。因此本案例在設(shè)計時注重結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將近幾年高考試題整合，以測變質(zhì)的亞硫酸鈉含量為背景知識，

3、通過問題形式幫助學(xué)生進行積極主動地思考，形成層次清晰，組織嚴(yán)密的知識結(jié)構(gòu)。同時讓學(xué)生掌握高考定量測定試題的特點，形成對定量測定實驗試題的解題思路。4．教學(xué)目標(biāo)知識與技能：以測變質(zhì)的亞硫酸鈉含量為例，了解對物質(zhì)進行定量分析的幾種基本方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)表達式建立起要“測的量”與“要求的量”之間的關(guān)系式；掌握準(zhǔn)確測量“量”時的注意點；掌握數(shù)據(jù)處理能力。過程與方法：通過對亞硫酸鈉中硫酸鈉含量的測定學(xué)習(xí)，形成定量實驗的解題思路。通過對準(zhǔn)確測量“量”的方案選擇，形成分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過定量實驗在生活中的應(yīng)用使學(xué)生感受

4、到可以用化學(xué)方法解決生活問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5．教學(xué)過程5.1聯(lián)系實際，激發(fā)興趣【教師】你知道定量實驗在我們生活中有哪些具體的應(yīng)用嗎？【學(xué)生】測酒后駕車司機的酒精含量、測空氣中的甲醛含量、測水體中污染物的含量等等。【教師】定量實驗在生活中有許多的應(yīng)用，它的測定原理與我們所學(xué)過的知識方法密切相關(guān)，在近幾年的高考中也是考察的熱點之一。今天我們就結(jié)合近幾年的高考定量實驗題型，將定量實驗進行分解，領(lǐng)悟其中的實驗思想方法。設(shè)計意圖：從與生活相關(guān)的測酒精含量、測空氣中甲醛含量，引出定量實驗與我們的生活密切相關(guān)，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活中的化學(xué)

5、問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5.2提煉定量實驗的思想方法5.2.1．定量實驗中“量”的測量途徑【教師】回憶定量實驗中的“量”一般可通過哪些方法獲?。繉W(xué)生自由發(fā)言，師生總結(jié)。【師生歸納】常見測量“量”的方式：量氣法測氣體體積、重量法測固體質(zhì)量、滴定法測溶液濃度，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)在也有許多先進的測量分析儀器可以直接測量。設(shè)計意圖：將測量的方法系統(tǒng)化，便于學(xué)生掌握和理解。5.2.2．將“求的量”與“測的量”建立聯(lián)系【教師】通常我們遇到“求的量”和“測的量”不一致，如何將其進行轉(zhuǎn)化呢？例：實驗室有一瓶久置的Na2SO3固體，部分發(fā)生

6、了變質(zhì)，為了測定Na2SO3的含量，某同學(xué)通過實驗測得下列數(shù)據(jù)：m(樣品)g、V(SO2)mL(STP)、m(SO2)g、m(BaSO4)g、m(BaSO4+BaSO3)g，請你選擇合適數(shù)據(jù)，列出計算式。【學(xué)生】思考、交流、解答，可以量氣法，測m(樣品)g和V(SO2)mL(STP)；質(zhì)量法測m(樣品)g和m(SO2)g；或質(zhì)量法測m(樣品)g和m(BaSO4)g等?！窘處煛砍松厦娣椒ㄟ€有其它你熟悉的方法嗎？你能歸納出“求的量”和“測的量”之間是如何建立聯(lián)系的？學(xué)生討論回答?！編熒鷼w納】通過物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式的計量數(shù)

7、比，建立數(shù)學(xué)表達式。（設(shè)計意圖：選擇測亞硫酸鈉含量做實驗的背景有以下好處：其一測定方法有多種，開放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；其二一個背景，多個用途，簡化不必要的知識背景，使方法主線更清晰、突出；其三亞硫酸鈉是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，容易根據(jù)自己的知識經(jīng)驗主動構(gòu)建知識背后的思想方法。）5.3．排除干擾，準(zhǔn)確測量實驗數(shù)據(jù)5.3.1量氣法【教師】如圖裝置，稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)亞硫酸鈉，加入過量的酸使亞硫酸鈉充分反應(yīng)，排出來的液體體積等于二氧化硫氣體的體積嗎？【學(xué)生】討論并提出建議：（1）洗氣瓶中盛放的液體沒有說明，必須為不溶解二氧化硫的液

8、體，如可以為汽油。（2）當(dāng)液體排出后，洗氣瓶和量筒之間存在液面差，測出的體積不是外界大氣壓下的氣體體積，必須調(diào)整兩者的高度相等。（3）分液漏斗中排下的液體會占據(jù)燒瓶一部分空間，使排出的液體更多，導(dǎo)致測出氣體體積變大，可在分液漏斗和燒瓶之間加一個連通