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1、《小狗包弟》(人教版高一必修)！教學目的：本文感情真摯而又深沉，濃縮對自我的懺悔、對人性的追問、對“文革“的深層反思，所寫事情雖小，但折射出的精神震撼力卻是巨大的。我們可以從的深刻解剖中讀出自身靈魂深處的卑污，從而獲得靈魂上的洗滌。如此深沉思想?yún)s是由質樸平易的語言傳達的，這值得引導學生去探究。因此，這篇課文的教學應把重點放在的懺悔精神與語言特點上，讓學生在學習中學會自我反省，自我完善，獲得人生的啟迪，借鑒以質樸語言傳達深沉情感的寫作方法。教學重點：本文的思想價值與藝術價值。教學難點：理解自我解剖、深刻反省及對“文革“的批判
2、。課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、介紹文化大革命的相關背景。2、介紹。3、整體感知，把握課文思路。一、導入；（課前讓學生結合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學生進入情境）往事不堪回首，尤其是那些令人心痛的過去。這場運動堪稱“十年浩劫”，在這“十年動亂”里多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡、人性扭曲、精神瘋狂。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當我
3、走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！笨梢姡@是一個多么動亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人們人人自危，無法保護自己，無法保護親人，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受巴金對往事的反思與追憶。二、簡介：（可見新學案）巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報
4、》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！ 拔母铩敝校徒鹪獾搅藲埧岬钠群?。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。三、學生自讀課文，
5、通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。舔舐(shi)作揖(yi)叱罵(chi)解剖(pou)舐犢情深(shi)：比喻對子女的愛。緝(ji)毒 修葺(qi)四、整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發(fā)展、結局和尾聲。板書設計：楔子（1自然段）——藝術家與狗的故事開端（2自然段）——包弟來歷發(fā)展（3—6自然段）——七年相處結局（7－9自然段）——一朝離別尾聲（10－13自然段）——真心懺悔明確（解說）：1、作家通過別人的故
6、事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何和作家一家人相處的呢？（文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，借以帶出小狗包弟，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)2?小狗包弟的來歷，不是主要內容，故而略述。3——6?小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關系。①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文
7、中找出相應的內容。明確：正面描寫第2自然段“狗來了……不停的作揖”第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”側面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。惟其親密、伶俐可愛，后慘遭厄運才顯得太不合情理。此為蓄勢，后面
