先成人，后成才

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1、先成人，后成才　　中學(xué)生心理正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。中學(xué)生能否成為一個有用之才，首先取決于他是否具有較強(qiáng)的辨別真善美的能力，是否具有良好的道德行為習(xí)慣和健全的人格。筆者認(rèn)為，中學(xué)德育，首先應(yīng)該注重人格教育。先成人，后成才。　　鑒于此，下面筆者談?wù)勱P(guān)于中學(xué)生人格教育的幾點(diǎn)體會?！　∫?、中學(xué)生人格教育的重要性與迫切性　　人格，也稱個性，反映個人的內(nèi)心世界和精神面貌。它包含個人的知識、能力、情感、意志、興趣、動機(jī)和信念等多種因素。在素質(zhì)教育四大主題即身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思

2、想道德素質(zhì)之一的心理素質(zhì)中，一個人的健康人格是人的素質(zhì)的核心，它能催生其他優(yōu)良素質(zhì)的形成，能催生仁愛和自信、誠信和自律、超越和謙虛、無私和勤奮、尊重和自尊。用孔子的一句話概括：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄　∪烁窠逃侵笇θ说慕逃?，是促進(jìn)學(xué)生人格主體性和社會化發(fā)展的教育。人格教育作為“素質(zhì)教育”4的一種方式，現(xiàn)代學(xué)校教育應(yīng)予以重視。適應(yīng)未來社會需要的人才，不僅要有健康的體魄、扎實(shí)的科學(xué)文化知識、高尚的思想道德品質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)，高尚、健全的優(yōu)良人格，即個體要有積極的人生態(tài)度，不斷進(jìn)取的奮斗精神，正視挑戰(zhàn)

3、、勇于創(chuàng)新的求知精神，踏實(shí)的工作作風(fēng)，穩(wěn)重堅定的行為習(xí)慣，敢于抗挫、善于自我調(diào)控的意志品格和善待他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的交往水平等優(yōu)良的人格特征。正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大?！薄　∏嗌倌陼r期是人格素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期。中學(xué)生思想單純，思維敏捷，好奇、好勝、好探索，這些特點(diǎn)為他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)提供了良好的條件。由于年齡和閱歷的局限，他們身上存在著情緒易于波動、意志較為薄弱、認(rèn)知易于扭曲、內(nèi)心常存沖突、思想易于消沉等人格弱點(diǎn)。如果缺乏具有針對性的人格教育，這

4、些人格弱點(diǎn)就會逐步發(fā)展，以致形成不健康的人格?！　「母镩_放將我國的社會生活推向了嶄新的時代，急劇變革的時代步伐帶來了中西文化的碰撞和新舊觀念的交鋒，多元化的價值觀念、人生態(tài)度也伴隨著科技文化的引進(jìn)而進(jìn)入我國校園，使得青少年的思想和行為陷入沖突、困擾之中，人格“低落”、“缺失”、“扭曲”、“變態(tài)”等現(xiàn)象呈現(xiàn)出增長勢頭。從這個意義上講，重視中學(xué)生的人格教育，應(yīng)該成為學(xué)校德育工作的重心?！　〗處?，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是一個整體，而人格素質(zhì)則是其根本和主干，

5、它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。　　二、中學(xué)生人格教育的維度　　經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我體會到，班主任對學(xué)生人格教育負(fù)有義不容辭的責(zé)任。其地位是其他老師所無法取代的，而班主任在對學(xué)生進(jìn)行人格教育和培養(yǎng)時，必須將思想品德教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，融入人格教育之中，側(cè)重于從三個方面進(jìn)行。　　1.以“四自”4為主的立人教育。四自就是自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，這是一個人進(jìn)入社會，在社會上占有一席之地的根本，只有自尊，才能禮貌待人，得到他人的尊重；只有自愛，才能身同感受地愛護(hù)別人，也才能贏得他人的愛戴；自信是啟迪智慧和挖掘潛能的利

6、器，機(jī)遇來臨之際，自信能換來成功，自信是成功的第一秘訣；自強(qiáng)就是獨(dú)立的工作能力，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?！　?.仁者愛人的道德教育。在我國社會主義制度下，人人都享有平等的權(quán)利，連接人與人的關(guān)系的紐帶是愛。愛是道德教育的出發(fā)點(diǎn)，也是道德教育的歸宿。教育學(xué)生愛祖國、愛人民、愛黨、愛科學(xué)、愛集體、愛勞動。用愛消除隔閡，化解矛盾，接近距離，團(tuán)結(jié)學(xué)生，激發(fā)斗志。特別是一些后進(jìn)生更應(yīng)該用滿腔熱情的愛心激發(fā)他內(nèi)心的愛，用愛的氛圍加快其前進(jìn)的步伐?！　?.求知創(chuàng)新的思想教育。學(xué)習(xí)就是求知，求知是為了實(shí)踐和創(chuàng)新。江澤民

7、同志曾指出，二十一世紀(jì)的教育就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才。有創(chuàng)新，才有發(fā)展。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不但關(guān)系學(xué)生本人的前途，而且緊系著國家的發(fā)展，有意識下力氣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，是我們不可推卸的責(zé)任。　　三、對中學(xué)生進(jìn)行人格教育的基本途徑　　首先，在日常校園生活中要注意言傳身教的結(jié)合，身教重于言教，強(qiáng)調(diào)教師的示范作用?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。教師要為人師表，以身作則。教師公道正派，誠實(shí)守信，一言一行都給學(xué)生做出表率，自然會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響?！　∑浯危槔斫Y(jié)合，要讓學(xué)生知曉做人的基本道理。教師要適時給予“點(diǎn)化”4、啟迪，使學(xué)生

8、明確：為人處世講道德光榮，不講道德可恥；進(jìn)行學(xué)生干部競選活動，有助于學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感；進(jìn)行組織紀(jì)律、文娛表演、體操表演、體育競賽等評比活動，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神，樹立集體主義觀念等。　　再次，對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)，嚴(yán)格管理相結(jié)合。這就要求教師在教育過程中遵循知、情、意、行的心理規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行人格素質(zhì)教育。對學(xué)生所表現(xiàn)出來的道德行為，