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《論幼兒園區(qū)域游戲活動的開展策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論幼兒園區(qū)域游戲活動的開展策略 【摘要】區(qū)域活動是幼兒自主選擇、自由探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作游戲、自主探究式的活動,充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可更好地促進(jìn)幼兒在輕松愉快的氛圍中游戲和學(xué)習(xí)。本文基于教學(xué)實踐，從“區(qū)域游戲活動材料的投放”、“區(qū)域游戲活動的組織與指導(dǎo)”、“開展區(qū)域游戲活動的重要意義”三個方面闡述了幼兒園區(qū)域游戲活動的開展策略?！ 娟P(guān)鍵詞】幼兒教育區(qū)域游戲開展策略 【中圖分類號】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）05-0008-02 游戲是幼兒園的基本活
2、動，而區(qū)域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動形式?！ ∫?、區(qū)域游戲活動材料的投放 幼兒參與區(qū)域游戲活動的前提是教師提供各種各樣有助于孩子提高能力的、符合孩子年齡特征的區(qū)域游戲材料，應(yīng)遵循下述原則： 1.滲透性原則 5幼兒在參與區(qū)域游戲的過程中，教師要把握區(qū)域游戲材料的投放是否在本年齡段孩子的重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)，幼兒能否發(fā)揮材料的最大意義而達(dá)到預(yù)
3、想的目標(biāo)，從而提高孩子的能力。比如：小班孩子的重點(diǎn)區(qū)域為角色表演區(qū)、益智區(qū)等；中班孩子的重點(diǎn)區(qū)域在表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等；大班孩子的重點(diǎn)區(qū)域在搭建區(qū)、科學(xué)區(qū)等?！ ?.目標(biāo)性原則 教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及幼兒的個體差異研究區(qū)域材料的結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)材料對目標(biāo)的物化。對于較難、不易達(dá)到的目標(biāo)要分解并投放相適宜的材料，從而尊重孩子的個體差異，提供不同難易程度的材料，實現(xiàn)材料的層次性，從而使每位孩子都能得到不同程度的發(fā)展與收獲。比如在美工區(qū)，動手能力較差的孩子可以先以臨摹開始，逐漸到自由創(chuàng)作。 3.動態(tài)性原則 首先，依據(jù)幼兒
4、與材料的互動情況調(diào)整材料。教師將幼兒所需的材料投放到區(qū)域中后，還要及時的了解幼兒與材料的互動情況，觀察幼兒能否合理運(yùn)用材料，發(fā)揮材料的教育意義。其次，依據(jù)幼兒在活動中的需要增添材料。教師要觀察孩子在開展區(qū)域游戲活動時所提供的材料是否足夠幼兒游戲。再次，依據(jù)幼兒新經(jīng)驗的建立增添材料。當(dāng)幼兒利用所提供的材料開展完活動已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗之后，會對材料產(chǎn)生厭煩，這時教師要根據(jù)孩子的能力特征提供新的材料，激發(fā)孩子對活動的興趣?！ ?.適宜性原則 對于幼兒來說教師提供的材料還要遵守適宜性原則，這也是一個重要的原則。如果教師
5、提供的材料不符合幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、不同幼兒的發(fā)展水平就不能發(fā)揮材料的最大價值。所以，教師要了解孩子，知道哪個年齡段的孩子適合運(yùn)用哪些材料來開展區(qū)域游戲，還要關(guān)注孩子的發(fā)展水平，從而使每位孩子都能很好的參與游戲。5 5.教育性原則 區(qū)域游戲是孩子在一個輕松愉快的氛圍中自主探索、學(xué)習(xí)的過程，教師提供的材料要有趣味性、藝術(shù)性、互動性、多元性、發(fā)展性原則，幼兒不僅要有興趣參與區(qū)域游戲活動還要在玩的過程中有所收獲、有所感想，從而各個技能方面要有很大的提高，這樣才能實現(xiàn)教育性原則?！ 《?、區(qū)域游戲活動的組織與指導(dǎo)
6、 1.提供幼兒感興趣的游戲材料 為了讓幼兒真正實現(xiàn)自主選擇、探索游戲，教師首先應(yīng)當(dāng)為孩子提供感興趣的游戲材料，這樣才能很好的保證幼兒積極、主動的自主參與活動；其次，為幼兒投放材料時要多數(shù)取材于生活，這樣幼兒可以結(jié)合生活經(jīng)驗參與游戲。最后，教師投放的材料要豐富、多元化，有助于滿足孩子的需求，具有可操作性?！ ?.指導(dǎo)幼兒有目的的參與游戲活動 依據(jù)幼兒年齡特征，孩子的自控能力差，有時會出現(xiàn)孩子沒有目的性或?qū)顒拥哪康牟幻鞔_，面對這樣的情況教師要以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身份幫助幼兒明確對活動的目的性，使孩子有目
7、的、有計劃的參與區(qū)域游戲。同時教師要在活動前幫助幼兒梳理所參與的區(qū)域游戲，讓幼兒了解游戲的玩法及游戲的作用。3.培養(yǎng)幼兒良好的區(qū)域游戲常規(guī) 只有當(dāng)孩子有一定的規(guī)則意識，幼兒才能認(rèn)真的參與區(qū)域游戲活動。比如，如果在一個小區(qū)域里孩子不遵守游戲規(guī)則，那么就會影響旁邊的孩子參與區(qū)域游戲。所以，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的區(qū)域游戲常規(guī)，幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。5 4.教師的介入很關(guān)鍵 教師應(yīng)該以一種引導(dǎo)者、參與者、合作者的態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，滿足孩子在成長中的需要，融入到幼兒的活動當(dāng)中。所以，教師在指導(dǎo)幼
8、兒開展區(qū)域活動時，一定要把握好適時、適宜、適度地對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓孩子自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決，使幼兒真正成為區(qū)域游戲的主人?！ ∪㈤_展區(qū)域游戲活動的重要意義 1.開展區(qū)域活動有利于幼兒身心的全面發(fā)展 在區(qū)域活動時，幼兒可以根據(jù)自己的興趣，自主選擇參與各種活動，使幼兒在參與活動的過程中體、智、德、美、勞全面發(fā)展，并體驗成功的喜悅，發(fā)展社會性和健康的人格?！ ?
