重視數(shù)學(xué)閱讀

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1、重視數(shù)學(xué)閱讀　　眾所周知，未來社會的高度發(fā)展，瞬息萬變，這決定了未來的人們不僅要有扎實寬厚的基礎(chǔ)知識功底，更需要有較強的自學(xué)功底來從事終身學(xué)習(xí)，以便隨時調(diào)整自己來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。當(dāng)今，學(xué)校教育顯然不可能完全滿足學(xué)生對所有知識的需求，但能夠且必須使學(xué)生具備不斷獲取新知的能力――自學(xué)能力。而自學(xué)的主要形式就是閱讀，自學(xué)能力的核心就是閱讀能力?！　∽鳛橐晃粡慕潭嗄甑母咧袛?shù)學(xué)教師，在平時的教學(xué)過程中，不時地有好學(xué)的學(xué)生來問問題，可當(dāng)我把題目讀完時，很多次，學(xué)生告訴我：老師，我會了，你不用講了。其實他們是不會“讀題”，這一現(xiàn)象引起了我深深

2、的思考。由此，我對自己所帶的兩個高一班學(xué)生進行了數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果是，80%以上的學(xué)生認(rèn)為：學(xué)數(shù)學(xué)，只要上課聽老師講解，課后多做些習(xí)題就可以了。他們平時基本上不看課本，只有在公式記不清，做作業(yè)碰到問題時偶爾翻一下，教科書對他們來說形同虛設(shè)。他們認(rèn)為，數(shù)學(xué)的課外閱讀，無非是多做幾個基本練習(xí)題。針對這種情況，我對他們提出了新的要求，要求他們做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?？墒牵痪镁土饔谛问搅?。原因是：認(rèn)為數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)太難了，看不懂，浪費時間；多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)語言太抽象、內(nèi)容太枯燥，而課后復(fù)習(xí)，學(xué)生又認(rèn)為，這些老師上課已講過，我都聽懂了，沒什么

3、可以再看的。7　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都忽略了對數(shù)學(xué)教材的閱讀，他們的數(shù)學(xué)閱讀時間少，閱讀方法欠妥，他們不會“讀”數(shù)學(xué)，不去“讀”數(shù)學(xué)，有的只是死記硬背公式、定理，有的光是做題目?！　∶绹麛?shù)學(xué)教育家貝爾對數(shù)學(xué)教科書的作用及如何有效地使用數(shù)學(xué)教科書曾作過較為全面的論述，其中重要的一條就是要把教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來源，而不能僅作為教師自己講課材料的來源，必須重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀。我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也明確指出，教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文”。（上海市高考題）：教材中“坐標(biāo)平面上的直線”與“圓錐曲線”兩章內(nèi)容體現(xiàn)出

4、解析幾何的本質(zhì)是；（上海市春季高考題）：設(shè)，用課本中推導(dǎo)等差數(shù)列的前n項和的公式的方法，可求得的值為，更是提醒了我們，在做大量課外習(xí)題的同時，不能忽略了對課本的閱讀，強調(diào)了閱讀教材的重要性?！　∷?，我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要從閱讀教材開始?！　∫?、數(shù)學(xué)閱讀的特殊性：7　　數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包括語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。同時，它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積

5、極能動的認(rèn)知過程。但由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀的特殊性。要求大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制正是數(shù)學(xué)閱讀有別于其他閱讀的最主要的方面，數(shù)學(xué)閱讀常常要求靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容：把一個抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的或不那么抽象的內(nèi)容；把用符號語言或圖形語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為文字語言表述的形式，及把文字語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為符號語言或圖形語言；用自己的自然語言來理解定義或定理等等。　　二、數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的意義：　　新課標(biāo)明確地表明教師的首要任務(wù)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，變被動接受學(xué)習(xí)為

6、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，根本改變重教法而輕學(xué)法的狀況，使學(xué)生真正做到不但“知其然”而且“知其所以然”，把本來應(yīng)該讓學(xué)生分析、總結(jié)、歸納、解決的問題由學(xué)生自己來解決。因此教師不僅要授之于“魚”，更應(yīng)該授之于“漁”。要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要教會他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)，通過閱讀來讓學(xué)生自主獲取知識。因此針對新課標(biāo)的實施，閱讀無疑是最重要的突破口。數(shù)學(xué)的閱讀從認(rèn)讀感知數(shù)學(xué)材料中的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，概括、抽象進入認(rèn)知理解。而理解是閱讀當(dāng)時的直接目標(biāo)，其長久而間接的目標(biāo)，便是創(chuàng)造性思維的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)能力的形成?！　∷砸龑?dǎo)學(xué)生

7、閱讀數(shù)學(xué)課本，使學(xué)生從消極的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的思考者，具有特別重要的意義?！　∪⑴囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)實踐　　根據(jù)數(shù)學(xué)閱讀的特殊性與學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀不感興趣、閱讀習(xí)慣差、不會“讀”等特點，我對新接手的高一兩個班中層次比較差的一個班進行了“數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)”的實驗。按照循序漸進的原則，把實驗過程分解為“強化”、“初步形成”、“自主學(xué)習(xí)”三個階段，詳細制訂并實施了以下方案?！　?、實驗?zāi)康?加強學(xué)法指導(dǎo)，分階段、分步驟培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生素質(zhì)，為持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。　　2、實驗對象高一（2

8、）班學(xué)生　　3、實驗過程　?、砰喿x習(xí)慣培養(yǎng)的“強化”階段　　目標(biāo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，掌握初步的閱讀技巧，增強自主學(xué)習(xí)的信心?！　〔呗裕孩賱?chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)閱讀氛圍，教師因勢利導(dǎo)，采取情緒感染，促進他們樹立自主學(xué)習(xí)的信心，組織學(xué)生閱讀課本。