資源描述：
《打開思考的窗口》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、打開思考的窗口促進(jìn)學(xué)生積極的思維是成功教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)志，而合理的切入是完成成功教學(xué)活動(dòng)的必要因素。因?yàn)橐粋€(gè)好的切入不僅能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以說，課前的幾分鐘切入在一節(jié)課中起著至關(guān)重要的作用。接下來筆者結(jié)合高中語(yǔ)文文本談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的幾種切入方法。一、展示相關(guān)實(shí)物，產(chǎn)生感官刺激在講授《景泰藍(lán)的制作》一文時(shí)，教師應(yīng)該考慮到這是一篇說明文，相對(duì)而言趣味性較低，如何引發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師可以向?qū)W生展示一只景泰藍(lán)花瓶，首先讓學(xué)生從顏色、圖案等方面欣賞景泰藍(lán)的美麗，接下來讓學(xué)生用手觸摸花瓶表面，感受花瓶光滑中帶有粗糙的
2、特點(diǎn)，教師順勢(shì)利導(dǎo)：“你知道這個(gè)粗糙的東西是什么嗎？它就是銅絲。這個(gè)景泰藍(lán)花瓶上的銅絲是怎樣掐的？色料又是如何填上去的？最后又是怎樣打磨成型的？帶著這些疑惑，下面我們一起來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》?！边@樣，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了文本主要說明對(duì)象的特征，又對(duì)本文介紹的制作過程產(chǎn)生了濃厚興趣。二、設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生思考在講授《記念劉和珍君》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)魯迅先生有了足夠的了解，教師可以不再向?qū)W生介紹作者，而是開門見山切入本堂課要學(xué)的內(nèi)容：“今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的記敘性雜文《記念劉和珍君》，你們知道這篇文章是針對(duì)哪個(gè)事件寫的嗎？”當(dāng)學(xué)生答出“三一八慘案”之后，教師繼續(xù)追問：“
3、誰(shuí)來說說這一慘案的情況？”“大家根據(jù)預(yù)習(xí)課文的印象和自己的推想，說說像《記念劉和珍君》這樣的文章，應(yīng)該寫些什么內(nèi)容呢？”上述討論，既可以引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)文章的理解，又可開發(fā)學(xué)生的思維，使其掌握同類文章的一般寫法，還可以活躍課堂氣氛。當(dāng)然，這樣的切入方式對(duì)學(xué)生的要求較高，學(xué)生必須做好充足的預(yù)習(xí)工作。三、聯(lián)系生活實(shí)際，產(chǎn)生思想共鳴《散文選修閱讀》里有一篇豐子愷先生的《送考》，文章展現(xiàn)了學(xué)生趕考路上、考試、發(fā)榜前后的情形，寫出了孩子們的心理發(fā)生的一系列變化：出發(fā)時(shí)的樂觀輕松，開考前的興奮激動(dòng)，發(fā)榜前的寢食難安，看榜時(shí)的焦急緊張，錄取后的驕傲滿足。我想學(xué)生對(duì)考試再熟悉不過了，教師可
4、以利用這一點(diǎn)，開講前花幾分鐘先讓學(xué)生自由談?wù)勛约簩?duì)考試的感受和看法，這樣不僅營(yíng)造了課堂的輕松氛圍，而且有利于學(xué)生正確了解文本中的人物形象，體會(huì)人物的心理感受，與文本中的人物產(chǎn)生思想共鳴。四、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，吸引學(xué)生注意高一課本里有一篇馬丁路德.金的演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)黑人現(xiàn)狀沒有正確的了解，那么就不能正確理解本文。所以教師不妨從社會(huì)熱點(diǎn)話題切入：“有一個(gè)國(guó)家，我們對(duì)它的名字一定不陌生，在那也誕生出很多大家熟知的名人，比如比爾?蓋茨、邁克爾?喬丹、喬布斯等等，這個(gè)國(guó)家就是一一（學(xué)生肯定能立即答出這個(gè)國(guó)家就是美國(guó)），看來同學(xué)們對(duì)美國(guó)是很熟悉的，可是我們對(duì)美國(guó)、對(duì)占美國(guó)
5、人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢？南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，雖然奴隸制被廢除，黑人爭(zhēng)得了公民權(quán)，伹是他們并沒有享受到作為美國(guó)公民應(yīng)有的平等權(quán)利。相反，他們?nèi)匀簧钤诜N族隔離的樊籬之下。前段時(shí)間網(wǎng)上流傳了一組紐約黑人保姆生活照，反映了種族劃分觀念在現(xiàn)代美國(guó)社會(huì)根依然深蒂固的現(xiàn)狀。她們無法享受病假工資、假期和健康福利。還有前段時(shí)間NBA快船老板斯特林帶有種族歧視的言論也在美國(guó)引起了軒然大波。在21世界的今天黑人仍處于美國(guó)社會(huì)的最底層，在60年之前，這種情況更加嚴(yán)重。我們今天就通過一個(gè)窗口來對(duì)美國(guó)作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇非常具有影響力的演講詞一一《我有一個(gè)夢(mèng)想》?！蔽蚁嘈牛诹?/p>
6、解了黑人所處的社會(huì)地位之后，學(xué)生更容易從文中體悟到馬丁路德.金的那種為民請(qǐng)命的崇高獻(xiàn)身精神，也更容易讓學(xué)生樹立自由、平等、民主的正確理念。例如講岳飛的《滿江紅》時(shí)，在課堂切入時(shí)和學(xué)生談?wù)勅藗儫嶙h的釣魚島事件、黃巖島事件則可以激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)激情，與作者大無畏的英雄氣慨、詞中洋溢著的愛國(guó)主義激情產(chǎn)生共鳴。五、講述相關(guān)故事，增強(qiáng)課堂趣味很多學(xué)生認(rèn)為文言文枯燥、乏味，對(duì)學(xué)習(xí)文言文提不起興趣。教師在講授文言文時(shí)有時(shí)可以用故事切入，從課堂一開始吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)《史記？管仲列傳》時(shí)，老師可以講關(guān)于公子小白與公子糾、管仲與鮑叔牙的故事，讓學(xué)生了解管仲與公子小白的一箭之仇，后因鮑叔牙的大力推薦管
7、仲成為齊桓公的得力助手并使齊國(guó)口漸富強(qiáng)，輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。這個(gè)故事不僅富有趣味性，也突顯了文中幾位人物的主要形象特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文是極為有利的。如學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》時(shí)，老師可以讓學(xué)生講講大家熟悉的“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。六、鑒賞名言名句，巧妙進(jìn)入文本學(xué)習(xí)王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，既要考慮到文本情景交融、充滿詩(shī)情畫意的特點(diǎn)，又要考慮到文中男女主人公難舍難分的離情別緒。用相關(guān)詩(shī)詞切入就可以兼顧到以上兩點(diǎn)：教師可讓學(xué)生回憶曾誦讀過
