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《高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)策略探究 摘要：本文主要結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷以及查閱相關(guān)資料，對(duì)在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性進(jìn)行闡述，并且對(duì)如何在高中音樂中對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行探究分析，有針對(duì)性地提出了一些培養(yǎng)策略，旨在提高高中生的審美能力，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價(jià)值?！ ￡P(guān)鍵詞：高中音樂；審美能力；策略 中圖分類號(hào)：G623.71 0引言 近幾年來，由于音樂教育的改革，新課標(biāo)指出：審美教育應(yīng)該逐漸成為音樂教育的核心，高中音樂的教學(xué)也應(yīng)該圍繞著審美教育來展開。再者，音樂可以
2、最直接表現(xiàn)人內(nèi)心的情感，可以最直接培養(yǎng)人的審美能力，是培養(yǎng)人審美能力的最有效的方法。它本身的特殊性決定了它和其他藝術(shù)學(xué)科的區(qū)別，它在審美教育中的作用是無可替代的，對(duì)培養(yǎng)人的審美能力起到關(guān)鍵性的作用。 本文主要結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，就如何在高中音樂中對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行探討，提出了幾點(diǎn)自己的拙見，旨在提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量，供廣大同仁借鑒參考?！ ?高中音樂審美能力培養(yǎng)的重要性5 具有理論支持的教育實(shí)踐才具有科學(xué)性，音樂實(shí)踐教學(xué)也不例外，高中音樂教育更是需要提升到一定的理論高度，只有基于一定的理論基礎(chǔ)，我們的音樂教育才符合現(xiàn)實(shí)意義，只有理論結(jié)
3、合實(shí)踐的教學(xué)才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，使音樂教學(xué)走上正軌。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)生也越來越不能接受和認(rèn)可這種方式。在全面提倡審美教育的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)變得更加單一，教學(xué)模式顯得更為陳舊。于此同時(shí)，最為迫切需要的是多元化、多角度、多方位的教學(xué)方式。審美教育成為音樂課堂教學(xué)的主題，作為教師，我們要由表及里地將審美教育滲透到音樂的本質(zhì)中去，通過各種音樂教學(xué)方法去了解學(xué)生的審美心理，探究學(xué)生的審美習(xí)慣，幫助學(xué)生樹正確的審美觀念，進(jìn)而使他們的審美能力得到提高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要尊重學(xué)生的審美取向，遵循和把握教學(xué)規(guī)律來開展審美教育工作，不
4、斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量?！ ?高中音樂教學(xué)中審美能力培養(yǎng)策略 2.1在音樂鑒賞中創(chuàng)設(shè)良好審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受美5 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，目前很多教室都配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，每個(gè)音樂教室里的墻壁上都懸掛著中外音樂家的畫像，還裝飾著歌劇、舞劇、京劇等經(jīng)典劇照或者一些表現(xiàn)音樂大師風(fēng)采的攝影作品，給整個(gè)教室營(yíng)造出典雅的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這樣的教室里上課，潛移默化地被這樣的氣氛熏陶著，感染著，讓學(xué)生深深體會(huì)到音樂的美。在課間或者課前，我們有計(jì)劃地安排播放一些優(yōu)美的歌曲，使學(xué)生感受到美好的音樂氣氛。音樂鑒賞是對(duì)聲樂和器樂作
5、品所包涵情感認(rèn)知的心理過程，是陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、愉悅學(xué)生的身心、寄托情思的審美活動(dòng)，使學(xué)生在感受音樂美的過程中，提高自身的音樂鑒賞能力，音樂表現(xiàn)能力以及審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自身的音樂情趣。大千世界，音樂作品浩如煙海，古今中外，不同題材、不同風(fēng)格、不同結(jié)構(gòu)和不同個(gè)性的作品，都以他們自身的特殊形式深入人們的生活中，展現(xiàn)出人類的美與丑。我們要感受音樂的美，就要投入到音樂當(dāng)中，隨著音樂的旋律去暢想，展開豐富的想象力，這樣才能與作者產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)音樂的精髓，才能把對(duì)音樂感性的認(rèn)識(shí)上升到理想的高度。譬如，我們?cè)阼b賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》，作品中起伏的旋律，緊湊的節(jié)奏，速度由慢到快
6、，力度由弱到強(qiáng)，我們能夠深深體會(huì)到中華民族的崛起就像黃河水一樣洶涌澎湃，勇往直前。總之，在音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)生只有真正理解音樂本質(zhì)和內(nèi)涵，才能激發(fā)出自身的真情實(shí)感，才能感受到音樂中的美，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 2.2利用社會(huì)文化效應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行音樂審美教育5 審美教育是個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，要想提高學(xué)生的音樂審美能力，僅僅停留在課堂上是不行的，我們還要注重課外音樂活動(dòng)，比如電視電影、文娛晚會(huì)以及文藝活動(dòng)等這些和音樂息息相關(guān)的活動(dòng)形式，這些對(duì)學(xué)生而言，由于平時(shí)課業(yè)比較繁重，很少接觸這些內(nèi)容，這些節(jié)目對(duì)他們來說，具有很大的吸引力?，F(xiàn)在很多電視臺(tái)都有非常好的音樂節(jié)目，有些電
7、影中的音樂也十分有價(jià)值，值得一聽。我們也時(shí)常建議學(xué)生在課余時(shí)間看一些電視電影節(jié)目，注意電影和電視中的特色插曲，背景音樂，片頭和片尾曲等，和電視電影畫面相結(jié)合，去感受體會(huì)音樂強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。通過這種視聽藝術(shù)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生更加理解音樂，提高自身審美能力起著舉足輕重的作用。另外，在教學(xué)實(shí)踐過程中，作為教師，我們還可以把一些優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂到帶到課堂中來，由于學(xué)生平時(shí)只關(guān)注電影的情節(jié)內(nèi)容，很少關(guān)注電影音樂，這個(gè)時(shí)候教師可以起到很好的引導(dǎo)作用
