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1、高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)措施研究 【摘要】高中音樂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的重要途徑,是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。因而在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就顯得尤為重要，我們應(yīng)該積極發(fā)揮音樂學(xué)科的優(yōu)勢，努力在教學(xué)中通過各種途徑和手段有組織、有目的、有計(jì)劃地開展相關(guān)的活動，通過音樂鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文就此探討了高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)審美能力培養(yǎng)策略1.前言5音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠使人們充分地表達(dá)自己的情感，音樂具有極強(qiáng)的審美教育功能。高中音樂教程的基本任務(wù)是提高高中生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的審美能力得到提高，
2、開發(fā)學(xué)生各方面的潛力。高中生音樂課的設(shè)置不僅不會影響他們的學(xué)習(xí)，而且會使他們在身心獲得愉悅之時，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去，有利于提高高中生的學(xué)習(xí)成績。高中音樂教學(xué)要圍繞著提高高中生的審美能力展開，各種各樣的教學(xué)活動也要以提高學(xué)生的審美感受為前提。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動，最終使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。下文主要從當(dāng)前我國高中音樂教育中審美教育存在的問題和如何在高中音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力兩方面出發(fā)探討此問題。2.我國高中音樂教育中審美教育存在的問題2.1教學(xué)理念存在問題音樂教學(xué)具有獨(dú)特的審美價(jià)值，對于提高學(xué)生的審美水平具有重要的意義。由于音樂教學(xué)具有這樣重要的地位，所以中學(xué)
3、教育應(yīng)該確立以“以音樂審美為核心”的理念，把學(xué)生審美能力的培養(yǎng)放在第一位。但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，由于音樂不作為考試的內(nèi)容，因此，大多數(shù)高中學(xué)校將音樂課從文化的范疇中剝離出來。這樣就嚴(yán)重導(dǎo)致了中學(xué)音樂教育與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。此外，雖然新課標(biāo)要求將學(xué)生審美能力的培養(yǎng)放在音樂教學(xué)的重要位置，但是由于傳統(tǒng)的落后的教學(xué)理念以及傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法根本不能夠提高學(xué)生的音樂審美能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多數(shù)是教師占主導(dǎo)地位，采取滿堂灌的方式，學(xué)生的自主性沒有得到充分的發(fā)揮。2.2存在嚴(yán)重的“專業(yè)化”傾向，違背了音樂審美教育原則5高中生的音樂教學(xué)不同于大學(xué)生音樂專業(yè)的音樂教學(xué)。大學(xué)生音樂專
4、業(yè)的音樂教學(xué)目的在于培養(yǎng)專業(yè)的音樂工作者，而高中生音樂教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)。但是，目前我國一些高中的音樂教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對技能和樂理知識的掌握，而不注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。比如說很少組織一些聽、唱、跳等音樂實(shí)踐活動。這樣的后果就是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣與信心，同時也很難提高高中生的審美能力。3.高中音樂教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的措施3.1建立平等和諧的師生關(guān)系學(xué)生與教師之間應(yīng)該建立一種教學(xué)內(nèi)容的授受關(guān)系，在人格上建立一種平等關(guān)系，在生活上建立一種和諧的關(guān)系。師生和諧平等的關(guān)系有利于建立一種和諧的課堂氣氛。在教學(xué)過程中如果缺乏師生之間的情感交流，那
5、么學(xué)生就會成為一堂課的局外人，這樣就不會營造一種健康活躍的課堂氣氛。在音樂教學(xué)過程中更需要一種活躍的課堂氣氛，這樣才有利于高中生音樂審美能力的培養(yǎng)。3.2創(chuàng)設(shè)審美情境音樂教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個審美情境。令這個審美情境激發(fā)出高中生學(xué)習(xí)音樂知識、提高音樂審美能力的興趣。比如說，高中音樂教師可以針對音樂教學(xué)過程中內(nèi)容枯燥、授課方法簡單等問題，運(yùn)用演示、律動、多媒體教學(xué)等方式，開展情境教學(xué)，這樣的優(yōu)點(diǎn)就是可以對學(xué)生的心理及情感產(chǎn)生影響，以取得良好的教學(xué)效果。5我們可以通過具體案例來分析如何創(chuàng)設(shè)審美情境。例如，音樂教師在講授《郊游》這首歌曲時，可以先啟發(fā)學(xué)生回憶以
6、前郊游的情境，并找?guī)讉€同學(xué)描述一下具體的場景，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)生活中回憶一些過去的歡樂的事，有利于他們放松心情，較快地投入到課堂中去。學(xué)習(xí)《郊游》時先讓學(xué)生回憶，創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，然后讓學(xué)生了解歌詞大意，最后進(jìn)行演唱。高中生已經(jīng)具備了一定的音樂知識和欣賞能力，因此，教師在課堂上的情境創(chuàng)設(shè)可以是欣賞一段優(yōu)美的音樂，看一段美妙的錄像等。情境創(chuàng)設(shè)可以緩解學(xué)生的壓力，集中學(xué)生的注意力，這樣才能夠提高學(xué)生的音樂審美能力。除此之外，教師應(yīng)該教給學(xué)生挖掘美的基本內(nèi)涵，豐富學(xué)生的審美內(nèi)容，掌握一定的審美方法。3.3培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力5在眾多的音樂作品中，魚目混珠，真善美和假丑惡總是并存的
7、，因此培養(yǎng)學(xué)生對真善美的鑒賞能力是十分重要的。提高學(xué)生的鑒賞能力首先應(yīng)該幫助學(xué)生了解什么是真善美，什么是假丑惡，讓他們區(qū)別清楚兩者之間的界限。只有把這真善美和假惡丑區(qū)分開來，學(xué)生才能夠評價(jià)一部作品的社會價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。而這種鑒賞能力的培養(yǎng)最直接也是最有效的方法就是讓學(xué)生多聽各種內(nèi)容、各種題材、各種風(fēng)格的作品。通過多聽、多評論，才能夠深入了解作品的形式美、內(nèi)容美、表現(xiàn)美，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和評價(jià)能力。同時，教師要教給學(xué)生在音樂作品欣賞過程中充分發(fā)揮視覺、聽覺、感覺等多方面的
