高校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。高校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究　　【摘要】音樂(lè)教育既是實(shí)施美育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力最有效的方式，因而，在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。　　【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)　　提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力既是高校音樂(lè)審美教育的基本任務(wù)，也是高校音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。高校音樂(lè)美學(xué)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，促進(jìn)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)

2、展，乃至推動(dòng)國(guó)民審美意識(shí)的全面發(fā)展都起著重要作用。因而，在高校音樂(lè)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！　∫?、音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的必要性　　高校音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)作為一種最富有人性的藝術(shù)形式，不僅能豐富人們的生活、體現(xiàn)優(yōu)雅的氣質(zhì)和提高協(xié)調(diào)事物的能力，而且還能陶冶人們的情操、促進(jìn)身心健康、提高人們的文化素養(yǎng)和審美能力。音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要手段，音樂(lè)教學(xué)育人的目的主要是通過(guò)審美活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而，音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師以高尚、優(yōu)秀的藝術(shù)作品培養(yǎng)學(xué)生健康審美能力的過(guò)程。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)

3、用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　「咝Ｒ魳?lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段。高校音樂(lè)專業(yè)教育的目的是培養(yǎng)從事音樂(lè)教育和表演的專業(yè)人才，而普通音樂(lè)教育的目的則是轉(zhuǎn)變學(xué)生的審美價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生生活，為音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的聽眾和知音的事業(yè)。音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段，因而，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)

4、程中，教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的特性綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，將學(xué)生引入音樂(lè)作品所營(yíng)造的情感氛圍中，啟發(fā)學(xué)生的思維，引起他們對(duì)美的體悟和追求，提高他們的創(chuàng)造力和審美能力?！　≡谝魳?lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。成功的音樂(lè)教育不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生真善美、知情意理性人格的塑造上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生美的感受力、創(chuàng)造力和想象力的提高上，對(duì)學(xué)生美的價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的幫助上，即，自覺地進(jìn)行審美活動(dòng)和審美體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)具有審美性質(zhì)，但音樂(lè)教學(xué)的目的并不純粹是為了傳授音樂(lè)知識(shí)，而是要以審美教育為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)和人生的熱情，體驗(yàn)追求

5、浪漫、美好和超越自我的快樂(lè)?！　《?、音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　≡谝魳?lè)教學(xué)中，教師應(yīng)從審美欣賞入手，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。審美欣賞是指具有一定審美能力的審美主體面對(duì)一系列能引起審美情感的審美客體，如自然現(xiàn)象

6、、社會(huì)現(xiàn)象和藝術(shù)現(xiàn)象時(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)。音樂(lè)作為一種審美對(duì)象既是以與生活的對(duì)應(yīng)性引發(fā)人們的想象和聯(lián)想，陶冶情操、宣泄情緒、豐富人們的內(nèi)心世界，也是以旋律、節(jié)奏、和聲等來(lái)表現(xiàn)人們高尚的情操、啟迪人們的思想、顯示人們的情緒和情感的。對(duì)人的積極本質(zhì)力量的肯定和確證是音樂(lè)藝術(shù)魅力的直接體現(xiàn)。[1]音樂(lè)的本質(zhì)在于反映情感，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程其實(shí)就是一種情感審美體驗(yàn)過(guò)程。因而，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就是要盡一切可能為學(xué)生提供類型豐富、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，從音樂(lè)的思想、內(nèi)容和情感中激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美鑒賞能力，使他們對(duì)音樂(lè)達(dá)到真切深刻的感

7、知程度?！　〈送?，教師還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持音樂(lè)審美教育的基本原則，充分重視音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，注重以音樂(lè)的審美體驗(yàn)來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)生活形象的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生深刻的感受到音樂(lè)作品中最激動(dòng)人心的部分并產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。如在《野蜂飛舞》中，樂(lè)器對(duì)野蜂飛舞時(shí)嗡鳴聲的模仿，不僅使學(xué)生在特定的音樂(lè)氛圍中聯(lián)想到野蜂飛舞時(shí)的形象，而且還使學(xué)生充分體驗(yàn)到蘊(yùn)含于音樂(lè)作品中的豐富情感，既加深了學(xué)生的審美體驗(yàn)，也引發(fā)了強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)一步提高了他們的審美能力。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利