淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

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1、淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)　　摘要：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，高中生應(yīng)該具備良好的音樂審美能力，對(duì)于豐富情感、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康、形成完善的個(gè)性具有重要的意義。高中學(xué)生在以前各階段的音樂學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂的美大都有了初步的感受，但還沒有達(dá)到完善的、理性的認(rèn)識(shí)，為此，就高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法?！　￡P(guān)鍵詞：音樂鑒賞；藝術(shù)美；音樂美　　一、讓學(xué)生懂得什么是音樂美4　　音樂的美，在湖南文藝新版高中音樂鑒賞課本中第二單元就已安排了教學(xué)內(nèi)容，它包括優(yōu)美與壯美、崇高美與歡樂美、悲劇美與喜劇美。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)所選的教學(xué)內(nèi)容引

2、導(dǎo)學(xué)生多聆聽音樂，在聆聽音樂的同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生感受其音樂的美，根據(jù)音樂作品在旋律和節(jié)奏等音樂要素的特點(diǎn)的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種音樂美的特點(diǎn)，并能根據(jù)自己所接觸的課本之外的音樂作品，判斷它所表現(xiàn)的音樂情緒以及該作品所表現(xiàn)的音樂美。在聆聽音樂時(shí)，最好有與之相符合的音樂畫面，所以教師最好找到與教學(xué)內(nèi)容一致的視聽材料，做好課件，讓學(xué)生更生動(dòng)形象地感受音樂的美。比如《優(yōu)美》這課，《牧歌》是個(gè)很好的材料，我們?cè)谡n件中應(yīng)該選用與該歌曲一致的MTV音樂畫面，在學(xué)生視聽音樂時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解該歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，還可引導(dǎo)學(xué)生哼唱這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)它的音樂美；音樂美的不同特點(diǎn)要讓學(xué)生從所選音樂作品中探

3、討、歸納出來，教師不必先作介紹。如《歡樂美》這課可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《祝酒歌》、嗩吶曲《百鳥朝鳳》等作品來探討出歡樂美的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生自然明白：音樂的歡樂美，往往通過歡快流暢的旋律、活潑跌宕的節(jié)奏、明亮的大調(diào)、輕盈的和聲以及較快的速度等手法加以表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂作品，體驗(yàn)、感受作品不同的音樂特點(diǎn)，了解不同的音樂美是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)?！　《⒄n題導(dǎo)入的藝術(shù)美　　音樂鑒賞課的導(dǎo)入，應(yīng)該具有啟發(fā)性和藝術(shù)性，如《歐洲民間音樂》一課，可先放與視聽相關(guān)的歐洲的音樂畫面，如《我的太陽》等與歐洲相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生感受歐洲的音樂風(fēng)光。老師也可聲情并茂地歌唱相關(guān)歐洲的音樂作品，很自然地將學(xué)生帶入課題中來；

4、又如《東亞音樂》一課，開始可通過課件顯示地圖，并伴隨相關(guān)東亞名曲進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的區(qū)域劃分和東亞所包含的國家，這樣也就很好地導(dǎo)入了課題。在課題導(dǎo)入過程中，學(xué)生就能感受音樂的美，甚至有的學(xué)生會(huì)感慨這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)在是太美了！也許課一開始就會(huì)想到一些東亞著名的歌曲，一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪W(xué)生創(chuàng)新的藝術(shù)美4　　我們教學(xué)的目的，必須通過審美教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生創(chuàng)造美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力是十分必要的。一節(jié)課，如果沒有學(xué)生自我探究、創(chuàng)新的過程，就不會(huì)有亮點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)有身臨其境的感受；并且，如果課中老師講得太多了，就會(huì)顯得枯燥無味，在學(xué)生藝術(shù)美創(chuàng)新的同時(shí)，培養(yǎng)

5、學(xué)生的審美能力，是我們音樂教師應(yīng)該做到的。2012年11月，我參加了湖南省第五屆“新課程?新理念”中小學(xué)音樂教學(xué)競賽暨觀摩活動(dòng)，其中聽的湘西自治州龍山縣陳明釗老師執(zhí)教的《龍山土家三棒　　鼓》一課感受最深，他安排了一個(gè)即興創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，因?yàn)槿艄淖畲蟮奶攸c(diǎn)是隨時(shí)隨地即興演唱，龍老師先帶個(gè)頭即興創(chuàng)編及演唱，然后引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞，并讓學(xué)生展示、老師評(píng)價(jià)。學(xué)生便創(chuàng)編了感恩父母、老師，歌頌祖國，贊美家鄉(xiāng)，贊美學(xué)校等內(nèi)容很通俗健康的歌詞，并且與三棒鼓音樂的節(jié)奏和旋律十分吻合，學(xué)生爭著表演自己的作品，個(gè)個(gè)都很幽默生動(dòng)，引得聽課的老師哈哈大笑，掌聲雷鳴，感人至深。人人都會(huì)很自然地感受到這三棒鼓表現(xiàn)的內(nèi)

6、容真是太美了，就這樣，在學(xué)生創(chuàng)新的過程中，提高了他們的審美能力。　　四、教師表現(xiàn)的藝術(shù)美　　音樂教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高自己的音樂技術(shù)能力和教學(xué)水平。音樂鑒賞可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品，聆聽音樂時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)貐⑴c表演，教師精彩的表演可感動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。比如《東亞音樂》一課，當(dāng)課進(jìn)行到日本民歌時(shí)，教師可聲情并茂地演唱日本民歌《北國之春》，讓學(xué)生感受這首歌曲多么的優(yōu)美、深情、親切；然后引導(dǎo)學(xué)生探究其調(diào)式特點(diǎn)，讓學(xué)生明白日本因?yàn)槭苤袊挠绊?，也有?23546五個(gè)音為主的民歌。又比如《音樂能告訴我們什么》一課，如果教師的鋼琴功底好，課前

7、老師可鋼琴演奏《少女的祈禱》，讓學(xué)生身臨其境地感受這首鋼琴曲的音樂美。當(dāng)然，教師的課堂表現(xiàn)不可多，但也是必要的，它既能看出一個(gè)　　音樂教師的基本功，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的審美　　情趣?！　∥?、師生互動(dòng)的藝術(shù)美　　《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)方法，應(yīng)該具有時(shí)代感和創(chuàng)新精神，其中在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的過程中，師生的互動(dòng)也是十分必要的，它能更好地活躍課堂氣氛，更好地讓學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美，不