高職院校體育教學(xué)的新取向

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1、高職院校體育教學(xué)的新取向摘要：論述了高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，并對(duì)教學(xué)過程中完成目標(biāo)的任務(wù)有了幾種取向：①體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新取向。②體育教育對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的取向。③體育教育對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要的新取向?？傊?jiǎng)倮耐瓿赡繕?biāo)必須具有體育教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校，體育教學(xué)，取向1.高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實(shí)施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的。高職

2、院校體育教育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣，習(xí)慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標(biāo)。高職院校體育教學(xué)必須通過教學(xué)任務(wù)來完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目標(biāo)過程中的取向所在。任務(wù)取向如下：1.高職院校體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新取向?qū)W校體育教學(xué)與素質(zhì)教育是密不可分的，特別是現(xiàn)階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展素質(zhì)被提升重要的地位上。其中集體主義精神及頑

3、強(qiáng)意志的培養(yǎng)，現(xiàn)代體育理念的形成良好身體素質(zhì)的奠定，現(xiàn)代專業(yè)技能的培養(yǎng)等，無不與體育教學(xué)發(fā)展有密切的關(guān)系。(1)傳授體育基本知識(shí)，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)：發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機(jī)能：增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境與抵抗疾病的能力。正確處理發(fā)展身體與掌握基本知識(shí)?；A(chǔ)技能和出運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系，把掌握體育文化和衛(wèi)生保健的基本知識(shí)放在重要的位置上。⑵集體項(xiàng)目在教學(xué)中的設(shè)置和運(yùn)用是培養(yǎng)集體主義精神的主要渠道?？梢岳迷绮?，課間操，體育課教學(xué)，彌補(bǔ)鍛煉，組織班級(jí)等教學(xué)環(huán)

4、節(jié)。設(shè)置集體項(xiàng)目，注意培養(yǎng)學(xué)生相互配合的集體注意精神。并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。⑶現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過學(xué)時(shí)鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。⑷良好身體素質(zhì)的形成是堅(jiān)持不懈進(jìn)行體育鍛煉的結(jié)果?，F(xiàn)代專業(yè)技能中的計(jì)算機(jī)技能，汽車駕駛技能等。要求學(xué)生具有良好的

5、視力敏捷的反應(yīng)力和耐久力。因此我們非常注重學(xué)生培養(yǎng)綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)敏捷反應(yīng)力和耐久力的訓(xùn)練。2.2體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的取向高職院校學(xué)生和年齡層次正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形，骨骼，肌肉，內(nèi)臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時(shí)期。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注意運(yùn)動(dòng)量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學(xué)，課外活動(dòng)的比例。同時(shí)體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性全面發(fā)展。適應(yīng)社會(huì)生存環(huán)境，結(jié)合體育的特點(diǎn)，將思想品德教育用于體育活動(dòng)之中，加強(qiáng)對(duì)挫折教育的培養(yǎng)，

6、注意培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學(xué)生美的情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。要教育學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感。樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)熱愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新開拓的品質(zhì)，樹立起積極健康向上的心理特點(diǎn)。2.3體育教學(xué)對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要求的新取向高職院校人才培養(yǎng)具備它的特點(diǎn)和要求，體育教學(xué)同時(shí)也與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。所在教學(xué)過程中針對(duì)不同專業(yè)。要有目的的增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。⑴辦公型專業(yè)。在高職院校中較常的一種類型，如財(cái)務(wù)，文秘，計(jì)算機(jī)，儀表，化驗(yàn)等職業(yè)均屬此類

7、，長(zhǎng)期伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征。因此，在體育教學(xué)中就因該有針對(duì)性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉項(xiàng)目。⑵直立型專業(yè)。如采礦，建筑，紡織，醫(yī)護(hù)，烹調(diào)等專業(yè)屬于這種類型。長(zhǎng)時(shí)間站立，含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重。易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀。因此要增加健身走，慢跑，游泳，騎自行車等鍛煉項(xiàng)目。⑶運(yùn)動(dòng)型專業(yè)。如物探、地質(zhì)、交通建設(shè)、測(cè)量、農(nóng)林、營(yíng)銷等。專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱苦復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱苦復(fù)

8、雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈功能負(fù)擔(dān)過重、易出現(xiàn)過度疲勞、肺部以及心血管疾病。因此要增加力量素質(zhì)和耐力方面的項(xiàng)目。如爬山、還是、郊游、打球、游泳等。1.高職院校體育教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化3.1以課堂為中心以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內(nèi)為中心，社會(huì)校外為輔助；特別強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中傳統(tǒng)教育觀以教師為中心。而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)是根本的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)者、教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式在這種