農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

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1、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考　　農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考　　淮北師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院張欽　　一、基本情況　　筆者任教的A學(xué)校位于我國中部省份比較落后的農(nóng)村，在中西部農(nóng)村學(xué)校具有一定的代表性。學(xué)校的學(xué)生主要來自周邊的兩個村莊。在這里，交通比較閉塞，種植業(yè)以紅薯為主，是經(jīng)濟的主要，但經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害。為了補貼家用，學(xué)生的家長大多以外出打工為主。因此，留守占兒童總數(shù)較多（2010、2011、212、2013和2014年的比例分別高達為77%、79%、76%、87%和85%），留守兒童的現(xiàn)象十分普遍?！　《?、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因　　隨著家長

2、的外出打工，農(nóng)村校園中出現(xiàn)了一個特殊的學(xué)生群體——留守生。這些學(xué)生主要是由爺爺奶奶或外公外婆照顧，個別學(xué)生甚至送由親戚家監(jiān)護。他們當(dāng)中，抽煙喝酒、打架斗毆、成天曠課的現(xiàn)象比較普遍。其中，相當(dāng)一部分同學(xué)是長期泡在游戲室、網(wǎng)吧之中。家人不知，學(xué)校不曉。學(xué)習(xí)態(tài)度漸不端正，學(xué)習(xí)成績每況愈下，一個個幾乎都步入了后進生的行列?！　?.家庭的貧困是根本原因。調(diào)查表明，本學(xué)校67%的學(xué)生家長在外從事建筑和電子廠工作。他們在城市從事的這些工作都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時間和精力照顧、關(guān)心自己的孩子。他們的工資和福利水平無法與城市工人相比

3、，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。另外，由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比?！　?.父母與子女長時間分離產(chǎn)生交流障礙是“留守兒童”問題的直接原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分“留守兒童”在嬰兒時期就被迫與父母分離。他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)

4、展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。　　3.父母離異是導(dǎo)致學(xué)生親情缺失嚴重的重要方面。據(jù)調(diào)查，本地離婚率甚至高達達35%。筆者所在學(xué)校地處偏僻，比較落后，當(dāng)?shù)氐牟簧偻獾叵眿D很多情況下生兒育女之后，由于適應(yīng)不了當(dāng)?shù)刎毨疃鲎?。這時，另一方不得不重組家庭。家庭結(jié)構(gòu)的重新組合，留下很多特殊留守兒童。　　4.重男輕女現(xiàn)象導(dǎo)致留守女兒童的心理落差較大。在當(dāng)?shù)匾廊黄毡榇嬖谥?/p>

5、男輕女，很多男孩心理很強勢甚至扭曲，他們在家基本不干家務(wù)，在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，家人“護短”很嚴重。女孩在家基本沒有地位，在當(dāng)?shù)?，人們常掛在嘴邊話是“女孩沒用長大找個婆家給人家就算了”“女孩上個初中畢業(yè)就出去打工了”“嫁出去的閨女潑出去的水、女孩沒用”等?！　∪ⅰ傲羰貎和背砷L存在的主要問題　　1.生活方面。與其他同齡孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面嚴重受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題很容易出現(xiàn)。現(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上沒

6、有監(jiān)護人。　　2.心理方面。由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙?！　?.教育方面。在走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，甚至有的監(jiān)護人放任自

7、流這些孩子，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法?！　?.道德方面。在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行，這是一個很大的隱患。例如，學(xué)習(xí)《慈母情深》后，為了培養(yǎng)學(xué)生的惜福感恩之心，筆者讓學(xué)生以《獻給媽媽的贊歌》為題寫篇作文，以自己的文字歌頌?zāi)笎?，回報?/p>

8、愛。有位女生的習(xí)作中有這樣幾句話引起了筆者注意，“每當(dāng)看到別的孩子依偎在媽媽懷里享受溫存、撒嬌的時候，我是又