小學班主任德育工作案例隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲

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1、小學班主任德育工作案例隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，班主任是溝通家長和學校的橋梁。當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。因為當前中小學生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，幾乎每個班都有幾個經(jīng)常違反紀律的學生，雖然是少數(shù)，但花費了班主任不少的經(jīng)歷，他們成了老師的“心病”為此，矯正學生不良品德行為習慣，成了班主任工作的重要任務，也是教育工作者不容推卸的責任，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一

2、個故事。學生基本情況小浩，男，12歲，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項活動。再加上這孩子天資聰穎，接受能力強，能言善辨，懂得的道理也多，家人更是溺愛不已。在學校，教師器重他，同學崇敬他。長久下來，他養(yǎng)成了一個自尊自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學，經(jīng)常嘲笑別人，給同學起外號。漸漸地同學們都不理他，導致他性格古怪，易沖動，經(jīng)常無故地大發(fā)脾氣。為了引起同學們的關注，他上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師

3、狡辨。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。這是我曾今接的班的學生。記得我接這個班上的第一節(jié)語文課，就發(fā)現(xiàn)該學生不是很“聽話”。我為了能引起學生的興趣，做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學生們都會很喜歡，可正當我和其他的學生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，找后面的學生講話，別人不與他講話時，他就隨意地動別人的東西，此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時我心里甭

4、提有多生氣了，但為了不耽誤其他學生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我忍住火，苦口婆心的教育了他一番，他滿口答應要洗心割面，痛改前非，可事實不是如此呀！可我剛接這個班，不能魯莽，我及時找學生、老師、家長了解情況，知道了其實他是因為害怕失去同學、老師、家長的關愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。醫(yī)生治病都講究對癥下藥，醫(yī)治一個孩子的學習習慣也應如此，找到問題“對癥下藥”。為了改掉它身上的習慣，我從以下幾個方面進行的:一、從點滴之處去關心他根據(jù)他的心理問題，于是我決定采取以下措施：我重點培養(yǎng)他的

5、同情心，讓他學會尊重他人，學會設身處地地為別人著想，逐漸養(yǎng)成健康的個性?！　τ谶@類心高氣傲的學生，不能直接指出他的不良行為，這樣會適得其反。于是，我先找他談話，表揚他的作文寫得棒，他很高興。我又問起他平時都喜歡讀什么書他說喜歡讀科學書、童話書、作文書、故事書。我滿意地點了點頭，又夸他閱讀面廣。然后，我又問他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾本很不錯的書，你愿不愿讀”他一聽教師借書給他讀頓時眼睛一亮。我遞給他一本書《宋慶齡的故事》，要求讀后寫出宋慶齡的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到宋慶齡愛國、愛學習、關心同情他人、尊重他人…

6、…真是個靈敏的孩子。我又重點針對宋慶齡同情他人、尊重他人進行了交流。我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了，我溫柔地撫摸著他的頭，“老師相信你會和宋慶奶奶做得一樣好。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會主動給同學講題了，也不再對同學大發(fā)脾氣了。由于該學生就住在學校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關情況。功夫不負有心人，現(xiàn)在他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學習成績也在穩(wěn)步提高。在每周一次的班會上，我就拿這一個方面為例，表揚他一段時間的表現(xiàn)。同學們也為了讓他進步，從小的事例中表揚他。使

7、他的小小優(yōu)點得到放大，讓自己深知他的進步大家看在眼里，提高了他在老師與學生心中的地位。他表現(xiàn)得更好了。看到他的進步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。該我們班升旗，同學們還選他當了升旗手，升旗回來，他興奮地說：“雷老師，我真的感到快樂了，就像你說的發(fā)自內(nèi)心的快樂”。