資源描述：
《低年級學生寫字教學方法談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、低年級學生寫字教學方法談 教師在指導學生寫字的過程中，一定要給學生充分的時間，切忌趕時間，一次性寫得太多，這樣是收不到好的效果的。通過各種教法，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的字，激發(fā)學生的學習興趣，使寫字學習由枯燥變?yōu)橛腥?。讓學生獨立探索、大膽想象，想各種各樣的巧妙辦法，這樣，寫字教學會變得很容易?！ ￡P鍵詞 六步式 低年級 寫字教學 寫字是一門實踐性很強的學科，須經(jīng)過一定的訓練才能掌握它的技能。而課堂的時間是有限的，這就要求我們必須優(yōu)化課堂教學結構，才能達到預期的效果?！ ∫?、激趣 低年級學生喜歡兒歌。兒歌教學在低年級教學中占有
2、重要作用。如訓練學生坐姿的兒歌：肩平背直頭擺正，兩腳放平有精神。眼離書本要一尺，胸離桌邊要一拳。筆尖指尖一寸遠，大指二指對對齊，三指后面來幫忙，四指五指都往里，筆桿離開虎口處，提起筆來就練字。這樣，學生就會很快地進入到寫字的角色中去。學生從中無疑會受到激勵。同時還要欣賞名家的優(yōu)秀書法作品，以集中學生的注意力，調動寫字的興趣?！ 《⒅笇А ?.指導觀察。觀察就是古人說的“讀帖”。指導讀帖，可以根據(jù)教學內容的不同提出相應的要求，讓學生有目的地去“讀”，著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方。培養(yǎng)學生觀察字形的能力，感知字形特
3、點，感知字形結構，并在頭腦中對所寫字的字形進行定位，用兒歌讓學生了解漢字在田字格里的位置，如：田字格，四條邊，上下左右不靠線，把字寫在正中間。這樣學生寫字就能做到心中有數(shù)?！ ?.指導運筆。讓學生掌握漢字筆畫的運筆特點，也就是讓學生掌握每一筆畫起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。 3.指導辨析。讓學生辨別并掌握同一種筆畫的不同寫法，如豎分為“懸針豎…垂露豎”兩種。同時通過辨析讓學生掌握偏旁部首的變化規(guī)律，如“孩”的左邊是“孑”，把“子”中的橫變成了“提”且寫得狹長。 “示范”是針對一年級教學的特點，大到一個字的字形指導，小到一個筆
4、畫的指導，老師都要精心設計，力求指導到位，因為示范是對學生的一種引領，小學生又有模仿的天性，所以老師要善于示范，樂于示范，精于示范。對于老師來說，要樹立寫字即是練字的理念，板書要規(guī)范、書寫要美觀；學生在老師講解指導的基礎上，觀察老師(或學生)的范寫，從而驗證書本上或老師講解的有關知識。老師的范寫對學生的影響特大，讓學生感受每一筆每一畫的位置，將起筆和收筆展示給學生，做到邊講解邊示范?！ 芭R寫”，這一環(huán)節(jié)是寫字課的主要部分，首先要求學生在老師講解示范的基礎上，對照字帖自行臨摹練寫。最后注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫
5、一筆。在臨寫過程中，應注意做到：(1)用心仿。要求學生對照范字，在練習本上的田字格里用心仿寫。(2)仔細比。讓學生將自己寫的字與范字進行認真細致的比較，找出差距，幫助他們進一步了解筆畫的基本寫法、結構的不同形態(tài)、筆畫的精細長短、點畫之間的關系。(3)認真改。寫得不好，要找出存在的缺點，改正過來，直到滿意為止?！ ∪?、游戲 學生在老師講解指導的基礎上，觀察老師(或學生)的范寫，從而驗證書本上或老師講解的有關知識。老師或同學的范寫對學生的影響很大，更有一種親近感。在教學中，我常常利用活動卡片引導學生邊游戲邊學習。主要做法就是把偏旁卡片和常用字
6、卡片打混，平均分給玩游戲的人。如其中一個學生打出偏旁“?”，另一個學生打出“青”字，組成一個“清”字，這時兩人誰最先讀出“清”字，誰就可以將兩張卡片都收回。最后，卡片多的學生獲勝；還可以用猜字的方式，即把字詞寫在黑板上，一個學生看后做動作，另一名學生來猜，猜對了得分，猜錯了則要扣分。通過各種各樣的游戲活動，使學生在游戲中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣，學習就不再是一種負擔，而是一種樂趣，一種享受?！ ∷?、規(guī)律 漢字有音形義三位一體的特點。根據(jù)構字特征，有多種識字方法，用熟字加偏旁組合記字，用形聲字特點記字，用聯(lián)想的方法記字，將熟字加、減、換一部
7、分記字……但對于一、二年級的孩子來說，識字也是難點?！ 妒ぁ芬徽n中，生字大都是動物的名字。在教學中，我讓學生先觀察這些字的特點，然后小組互相交流記字，同時還和學生一起找一找以前學過的有關漢字進行比較，知道大多數(shù)表示動物名稱的漢字都帶有“反犬旁”，這時，師生一起歸類記憶，找到了記字的方法。在練習時，圖片中有獅子、狗、狐貍等動物讓學生寫出相應的名稱，其中獅子的“獅”沒學過，我就啟發(fā)學生：“根據(jù)漢字的特點，誰會寫‘獅’字?”大多數(shù)學生都說出了這個字，并用期待的眼神看著我。我一笑，他們知道自己說對了!這時，我和孩子們都沉浸在成功的喜悅之中。
8、 還可以讓孩子們試著編一些小歌謠來記住這些有偏旁特點的字。通過字義識字，有些字是動詞，我們可以讓孩子做動作來識記生字，比如“跳”字，讓孩子們通過表現(xiàn)這個動作知道跳是蹦和躍的意思
