合理重組提升復(fù)習(xí)質(zhì)效

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1、合理重組提升復(fù)習(xí)質(zhì)效——記2013屆高中化學(xué)教學(xué)協(xié)作組問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)11月20日，晉江市2013屆高中化學(xué)教學(xué)協(xié)作組第五次教學(xué)研討活動(dòng)在僑聲中學(xué)舉行。參加活動(dòng)的有我市2013屆高中化學(xué)教學(xué)協(xié)作成員、各校高三年化學(xué)科任課教師、校際組成員等二十幾人。僑聲中學(xué)鄭美娘老師執(zhí)教的《鹽類的水解》公開(kāi)課，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、體現(xiàn)主干，實(shí)現(xiàn)從定性到定量的建模。問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙、新穎，對(duì)抽象的問(wèn)題從宏觀、微觀、符號(hào)、定量四個(gè)角度入手，真正讓學(xué)生理解化學(xué)原理的本質(zhì)，有效提升了學(xué)生的思維能力。參與活動(dòng)的老師，肯定了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的積極作用，并圍繞確立教學(xué)起點(diǎn)、找準(zhǔn)最佳的切

2、入點(diǎn)、抓住知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、把握課堂的興奮點(diǎn)、突出學(xué)生的疑難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)的收縮點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行研討。接著，季延中學(xué)王金艷老師、晉江一中曾曉軍老師分別評(píng)析了《山東理綜化學(xué)卷》、《北京理綜化學(xué)卷》等兩份試卷。王老師建議今后試題選擇要從做題開(kāi)始，再進(jìn)行組合并呈現(xiàn)多樣性和層次性；試卷講評(píng)要做到先深入了解學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的原因及講評(píng)三步曲。曾老師提出要研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的關(guān)系，把握復(fù)習(xí)的深廣度；要構(gòu)建完善的學(xué)科知識(shí)體系，重視學(xué)科思想的滲透；要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和思維訓(xùn)練，重視學(xué)科能力的培養(yǎng)；要重視教材實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等四個(gè)方面的復(fù)習(xí)備考建議。本次教學(xué)研討活動(dòng)，協(xié)助組提出：要

3、繼續(xù)深入教學(xué)研究，把課堂觀察任務(wù)進(jìn)行分解并分配到人，提高教學(xué)教研的有效性。