對農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議

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1、對農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議：農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的難題長期困擾著廣大語文教師，如何改變現(xiàn)狀，全面提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要教師從培養(yǎng)閱讀興趣，傳授閱讀方法，立足課堂教學(xué)，擴(kuò)大閱讀范圍等多方面去努力。　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀方法　　　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生閱讀能力有如下要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！薄　￠L期以來，閱讀教學(xué)都被認(rèn)為是語文教學(xué)中

2、的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在農(nóng)村初中表現(xiàn)的尤為明顯：學(xué)生平時(shí)缺乏閱讀氛圍，讀得少，語感差；語言表達(dá)能力不強(qiáng)，辭不達(dá)意；閱讀題得分偏低。部分語文教師自身閱讀量少，缺乏恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法。各種因素導(dǎo)致了閱讀教學(xué)的簡單低效，為此我認(rèn)為在日常教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)?！　∫?、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣　　學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對讀書充滿興趣是真正閱讀的開始，所以我們教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：開始階段教師可將優(yōu)美、感人的文章推薦給全體學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異推薦不同的文章或讓其自由選讀，定期進(jìn)行閱讀交流與展示，學(xué)生在

3、閱讀中有了很多收獲，受到了成功的激勵(lì)，其閱讀興趣會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來?！　问逑嫦壬f過：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！痹陂喿x教學(xué)中，教師應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種習(xí)慣：靜心讀書的習(xí)慣：要有耐心，整體深入理解文意，把自己融入書中；使用工具書的習(xí)慣：學(xué)生要勤查字典、詞典，不望文生義，不想當(dāng)然，也不依賴別人；圈點(diǎn)勾畫和作批注的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”，摘錄文中名言警句或精彩片段，定期寫讀書筆記，記錄讀書心得等?！　《?、“授之以漁”，使學(xué)生掌握閱讀方法　　葉圣陶先生說：“需要翻查

4、的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析；應(yīng)當(dāng)綜觀大意的，能夠綜觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處?！睂?shí)際上就是讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐，在實(shí)踐中閱讀。閱讀是由多種心理因素參與的心智活動(dòng)，必須講究方法?！　≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。所謂精讀就是熟讀、精思、背誦。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！甭宰x，是指以較快的速度粗略閱讀，以獲得對讀物大

5、體印象或有關(guān)信息。略讀不是漫不經(jīng)心，而是快中求知，以攝取其要點(diǎn)為目的。陶淵明在《五柳先生傳》中說得好：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！睘g覽即只了解文章的基本內(nèi)容，主要采用默讀的方式進(jìn)行，“一目十行”，不必逐字逐句去念?！　∪?、立足課堂教學(xué)，張揚(yáng)師生個(gè)性　　語文課堂是提升學(xué)生閱讀能力的主陣地，語文教材是提升學(xué)生閱讀能力的重要工具。教材中的每一篇課文都是很好的閱讀范本，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去實(shí)踐，無形之中學(xué)生的理解能力、分析能力和語文鑒賞能力也就得到了提升?！　≡陂喿x中，教師的思想深度、文化

6、水準(zhǔn)、人生體驗(yàn)、審美水平均高于學(xué)生，要做好學(xué)生閱讀的向?qū)?，對學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要多發(fā)現(xiàn)，多激勵(lì)，只有這樣，才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高?！　∷?、擴(kuò)大閱讀范圍，增加課外積累　　著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量、提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書”?！　W(xué)生只有大量的閱讀書籍，才能提高閱讀速度，

7、增強(qiáng)學(xué)生的語感，并學(xué)會(huì)如何在文章中攝取有效信息。語文教師對學(xué)生的閱讀內(nèi)容要加以甄選和指導(dǎo)，我國的古典四大名著、現(xiàn)代文學(xué)史上的中外名家名著、優(yōu)秀的科普讀物和適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀等是推薦的重點(diǎn)?！　】磿皇情喿x的全部，讀寫結(jié)合尤為重要，學(xué)生可以通過讀書摘記、讀書隨筆等形式將自己的閱讀成果及時(shí)固化下來，為下一步繼續(xù)提高保存好第一手資料。　　總之，農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的困難橫亙在我們面前，語文教師要多讀書，不斷提升自身文學(xué)修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，讓語文閱讀為農(nóng)村初中學(xué)生的成長增智添彩，為他們抵達(dá)成功的彼岸揚(yáng)一

8、張絢爛的書帆。