淺談關于初中語文閱讀教學的幾點建議及方法

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1、淺談關于初中語文閱讀教學的幾點建議及方法楊曉麗上海市天山第二中學200336語文課程標準總目標第七條指出，使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。閱讀是語文課程中及其重要的學習內(nèi)容，是學校教育的重要組成部分。閱讀能力的提高有助于學生品德修養(yǎng)、語言素養(yǎng)、知識水平、表達能力和創(chuàng)作能力的提升。鑒于此，筆者提出了幾點關于語文閱讀教學的建議和方法，希望對培養(yǎng)學生的閱讀能力有所幫助。一、培養(yǎng)閱讀興趣孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如

2、樂之者。學生對閱讀有著濃厚的興趣，就會減輕疲勞感，產(chǎn)生源源不斷的閱讀動力，就會始終保持著對知識主動學習的姿態(tài)，尤其是對于一些閱讀能力和水平稍差的學生，興趣更是他們學習語文的最好的老師。教師的閱讀教學就應立足在這個層面上，先從提高學生對閱讀的興趣入手，培養(yǎng)學牛.參與閱讀學習活動的主動性和積極性。在教學過程中，教師可以從以下幾方面著手，促使他們積極主動地探求知識，使他們養(yǎng)成自覺的閱讀習慣。首先是巧設懸念誘發(fā)興趣。在講《孔乙己》時，可以開始就說：“魯迅曾說，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》，為什么他最喜歡《孔乙己》呢？孔乙己究競是怎樣一個藝術形象？小說寫的是孔

3、乙己的悲劇，讀悲劇時，人們的心里很難過，會流下同情的眼淚，而讀了《孔乙己》之后，眼淚往往會往肚里流，心里隱隱作痛，這是為什么呢？孔乙己的悲劇是怎樣的悲劇呢？”這段導入語一下子就吸引住了學生的注意，激起他們探索的欲望。其次是創(chuàng)設情景強化興趣。如《安塞腰鼓》一課可安排全班齊讀，讓學生從文章鏗鏘的語句、明快的節(jié)奏、連貫的語氣中進入安塞腰鼓那強健的舞姿、沉重的響聲及震撼人心的力量的情境。再次是誘導探究激發(fā)興趣。比如教學《孔乙己》吋，為了明確孔乙己的悲劇是怎樣造成的?？商岢鲆粋€學生意想不到的問題：“孔乙己叫什么名字？”乍一想，學生們覺著是廢話，題S不就是嗎？又細想，不對，

4、于是他們翻書，討論得出：原來孔乙己只是姓孔，名是“別人隨便從描紅紙上的‘上大人孔乙己’這半懂不懂的話里替他取下一個綽號，叫孔乙己”。接著再問：孔乙己苦讀半生，最后卻落到求乞為生，窮閑潦倒的境地，甚至連自己的名字都不曾有，這是由什么造成的呢？有學生的回答是：孔乙己雖然熱衷科舉，但正是那封建科舉制度無情地摧殘了他的閃體和靈魂。這就是由對名字的思索而引發(fā)出深刻主題。教師的提問，激發(fā)了學生的深層思考。二、要創(chuàng)新以學生為主體的教學理念初中語文教師要以學生為主體，備課的同時更要備學生。從教學0標到教學內(nèi)容和教學方法的設計都要從學生的角度出發(fā)，讓學生產(chǎn)

5、生學習語文的主動性，主動獲取語文知識，不斷培養(yǎng)學生們在語文學科上的實踐能力和創(chuàng)新精神。在整個教學過程中，教師要處于“導”的配角地位，必須強調學生閱讀的自主性和獨立性，要讓學生自己閱讀，自己學會閱讀。三、掌握正確的閱讀方法首先教學生學會選擇閱讀材料。高效率的閱讀教學，得力于為學生所喜聞樂見的恰當?shù)拈喿x材料。教師應引導學生閱讀科幻讀物、富奮哲理的歷史故事或人物傳記等，并讓學生閱讀部分經(jīng)典的傳統(tǒng)著作。在學生閱讀書籍的源頭把好關，學生慢慢就會養(yǎng)成閱讀中“雅俗共賞”，真正“博覽群書”的習慣。其次教學生學會用圈點批注的方法。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，注重培

6、養(yǎng)學生圈點勾畫和作批注的習慣?！叭c勾畫”不僅能充分發(fā)揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學能力。再次教學生學會朗讀、精讀、略讀、默讀、瀏覽等閱讀方法。根據(jù)不同類型的閱讀材料以及閱讀的0的，應該選擇相應的閱讀方法。選擇適當?shù)拈喿x方法，能夠大大地提高學生的閱讀效率和閱讀質量，也奮利于學生閱讀能力的發(fā)展和提高。四、養(yǎng)成閱讀習慣閱讀教學要提高效率，要培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生學會學＞J，關鍵是要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。最重要的是要營造良好的讀書氛圍。學校、家庭應注意營造閱讀氛圍，注意培養(yǎng)學生的閱讀d

7、慣。建議他們找吋間讀書，每天抽出一小段時間來讀書，哪怕就讀那么幾頁，堅持下來就是一本了，也可做做讀書筆記，還要養(yǎng)成到圖書館借書看的慣。培養(yǎng)良好的閱讀:＞」慣對于提高閱讀能力是大有裨益的。五、提倡教學中的讀寫結合在初中語文閱讀教學中還要用適當?shù)纳顚嶋H為素材進行以閱讀為基礎的小練筆。如擴寫、續(xù)寫和仿寫等等都是比較好的讀寫結合形式。學習《凡卡》吋，課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的吋候結束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？可以讓學生展開想象寫一寫。學習《真理誕生于一百個問號之后》吋，不妨讓學生仿照課文的寫法寫一段話，運用事實說明一

8、個觀點?？傊?，通過以讀帶