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《關(guān)于英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議向天河作為一名在工作崗位工作六年的英語教師，我一直為如何提高學(xué)生的英語閱讀而思考。那么如何培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀能力呢？這是一個(gè)困繞我很久的問題。我深知閱讀一直是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。中考試卷上150分試題中直接考察閱讀能力的完形填空和閱讀理解試題占到70分?？梢?，英語閱讀在試卷中所占的比例是相當(dāng)大。而其他試題能否答好、得高分，某種程度上也受著閱讀能力的制約。下面就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀理解能力談?wù)剛€(gè)人的看法，真心渴望與各位有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，探討。英語的閱讀不比語文，學(xué)生都能夠閱讀。在閱
2、讀過程中往往會(huì)碰到許多的“攔路虎”。這時(shí)，我覺得可以讓學(xué)生每人配一本英語字典，遇到不懂時(shí)，可以請(qǐng)字典或者老師來幫忙。其次，就是閱讀時(shí)，速度的把握上。我在《談新目標(biāo)英語教學(xué)策略》這本書上看到一篇有關(guān)“如何進(jìn)行閱讀？”的文章，其中提到閱讀中我們應(yīng)該采取快速閱讀的方法。我覺得這點(diǎn)也可運(yùn)用到學(xué)生的閱讀方法指導(dǎo)中。不要求學(xué)生一字一句都能理解。只要大概理解既可。這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，同時(shí)又不損害學(xué)生閱讀的積極性。讀書需要多種能力，需要語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。一、重視閱讀技能的培養(yǎng)讀書需要多種能力，需要語言能力、記憶能力、語言技能、理
3、解能力及閱讀技能。???????閱讀能力也是閱讀方法，?閱讀目的不同需要不同的方法，閱讀材料不同需要不同的方法，不同類的書需要不同的方法。培根在“論讀書”一文中對(duì)閱讀技能、方法作過論述：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只需大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注、孜孜不倦。書也可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無味矣”掌握一定的技能之后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。下面分別介紹一些閱讀技能（一）尋找主題句???????每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)
4、段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達(dá)這個(gè)段落的主題思想，這個(gè)句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以“首行”讀法對(duì)于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時(shí)尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。(二)首末段落與各段首句讀法???????每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會(huì)在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會(huì)在末段里對(duì)整個(gè)章節(jié)做出總結(jié)因此，應(yīng)十分重視首末段落同時(shí)，還要重視各段的第一句
5、，因?yàn)橥锥魏蟮母鱾€(gè)段落是對(duì)首段的展開再有，重視各段首句可以彌補(bǔ)有時(shí)首段陳述不詳?shù)娜毕荩鉀Q末段綜述性話語里的疑難問題。（三）搜尋式閱讀，即跳讀???????跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息，要采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對(duì)于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意，對(duì)關(guān)鍵詞也是一掃而過，因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后，對(duì)其他部分的閱讀，速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語、謂語、賓語；文章標(biāo)題、引號(hào)部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分；承接語、過渡詞；代詞、動(dòng)詞、形容詞等。（四）正確判斷和推理?
6、??????在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言，敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對(duì)話及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度這是一個(gè)通過表面文字推測(cè)文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程，它能推動(dòng)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。二、為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料。農(nóng)村的學(xué)生由于獲取知識(shí)的渠道比較有限。所以，我覺得要想讓閱讀真正開展起來，老師一定要自己辛苦一點(diǎn)。通
7、過不同的渠道，方式方法，為學(xué)生選擇閱讀材料。我所教的這批學(xué)生是理科班學(xué)生，他們對(duì)足球、明星特別感興趣。所以我就在網(wǎng)上搜索一些與此相關(guān)的閱讀材料。目的在于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”朱熹云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”可見學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過程中是至關(guān)重要的。充分滿足了學(xué)生的好奇心理，寓教于樂，學(xué)生不會(huì)生厭，讓他們參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓他們?cè)诓恢挥X中轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并在以后逐漸滲透其他題材的閱讀材料
8、。三、閱讀過程中的監(jiān)督和幫助。剛開始開展閱讀，學(xué)生肯定有很多的不便和不習(xí)慣。這時(shí)
