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《探索高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探索高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)高等職業(yè)院校肩負著向社會輸送大量優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才的使命，是我國教育體系的中組成部分。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等人才的需求量不斷增加，而人才之間的競爭壓力也明顯增加。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以為學(xué)生提高自身競爭能力創(chuàng)造良好條件，進而為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實際情況對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效策略進行分析，旨在有效提高當前高職學(xué)生的就業(yè)率。在高職教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效途徑，在新課改不斷深化的時代背景下，高職教育學(xué)校已經(jīng)針對當前教學(xué)模式進行了改革，并且以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引
2、導(dǎo)計劃，同時加強校內(nèi)師資力量建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為高職學(xué)生在校期間的必修課程，以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造有利條件。本文將結(jié)合實際情況對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效策略進行分析，以期為今后相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當前高職教學(xué)模式也逐漸發(fā)生變化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而在實際落實相關(guān)工作的過程中仍然存在的一些問題，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果。首先，學(xué)校教學(xué)管理體制缺乏創(chuàng)新。由于高職教育院校開展相關(guān)變革工作的時間較短，在加上教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實際管理、教學(xué)過程
3、中并沒有嚴格按照相關(guān)規(guī)程中的具體要求進行操作，導(dǎo)致教學(xué)新體制創(chuàng)新受到一定成都限制。雖然學(xué)校根據(jù)新課改中的相關(guān)要求開展了一系列變革，但是其招生就業(yè)模式、教學(xué)模式、管理模式仍然采用傳統(tǒng)方式，使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力始終無法有效提升，不利于學(xué)生今后發(fā)展。其次，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容落后。當前，大部分高職教師仍然會受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實際教學(xué)過程中主要是采用填鴨式、滿堂灌教學(xué)方式，為學(xué)生講授相關(guān)內(nèi)容，在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)嚴重滯后性，不符合學(xué)生的實際需求。最后，師資力量不足。雖然學(xué)校在新時期下，積極開展相關(guān)的教學(xué)變革，但是并未取得較為明顯的教改效果。由于教師自身缺乏
4、足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使教師無法在課堂教學(xué)過程中結(jié)合實際情況開展教學(xué)工作。這主要是由于教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在日常教學(xué)過程中習(xí)慣按照課本要求進行教學(xué)，缺乏創(chuàng)新性，且會受到職稱、客觀因素等方面的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量、效率始終無法得到有效提高。解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題的有效措施優(yōu)化教學(xué)體制。為了有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效率，高職院校應(yīng)在今后發(fā)展過程中注重優(yōu)化教學(xué)體制，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同時進行教學(xué)體制創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)?；诖?，學(xué)?？梢越梃b國外先進經(jīng)驗及教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新性應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，有效提高校內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，學(xué)校可以參照德
5、國“雙元制”教學(xué)模式，結(jié)合高職院校當前發(fā)展的實際狀況，加強與企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)共建教學(xué)模式，促使學(xué)生在上學(xué)期間可以進入企業(yè)進行實地操作，以加強學(xué)生的實踐能力，在實踐過程中更加深刻地理解教材中的相關(guān)內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢约訌妼嵙?xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，打破傳統(tǒng)專業(yè)限制，實行全校實訓(xùn)教師開放共享，向師生開放基地實訓(xùn)教室以及專業(yè)實訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，而教師也可以在實訓(xùn)基地內(nèi)給予學(xué)生正確指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與到世勛模擬時間中，從而有效提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。隨著我國新課改的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當前時代發(fā)展需求，因此學(xué)校應(yīng)積極開展相關(guān)
6、的教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化當前教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。在今后發(fā)展過程中，高職院校應(yīng)不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，對學(xué)校當前的教學(xué)培養(yǎng)目標變更，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而教師應(yīng)積極配合學(xué)校開展的各項變革，充分了解并掌握新課改中的具體內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中加以更正。與此同時，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在課程體系中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能模塊教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)模塊教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展模塊教學(xué)等多項內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)貫徹之課程教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在潛移默化中充分掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而獲得較好競爭優(yōu)勢。加強師資力量建設(shè)。師資力量是關(guān)乎學(xué)校是否具備較強教學(xué)水平的關(guān)
7、鍵因素，因此學(xué)校在今后發(fā)展過程中應(yīng)注重加強師資力量建設(shè)，只有這樣才可以從根本上有效提高課堂教學(xué)水平。首先，學(xué)?？梢赃m當消減教師不必要的工作量以及相關(guān)會議，盡可能避免為教師安排重復(fù)、不必要的工作內(nèi)容，以減輕教師的工作壓力，使教師可以具備充足的時間專心于實際教學(xué)；其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵青年教師積極參與到企業(yè)頂崗實習(xí)活動中，同時定期開展相關(guān)培訓(xùn)以加強教師的實踐能力，拓展教師的人生經(jīng)歷，以及自身的專業(yè)知識、視野，為今后開展相關(guān)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗；最
