高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在快速地發(fā)展，因此，我國需要有更多的創(chuàng)新型人才去建設(shè)祖國。就目前的情況來看，我國高職院校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有過硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有相關(guān)的專業(yè)的英語能力，同時(shí)還要具備一定的操作能力，想要高職院校的學(xué)生能夠同時(shí)具備這些能力，就需要加強(qiáng)對(duì)高職院校綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。?　　1國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題?　　高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也

2、在快速地發(fā)展，因此，我國需要有更多的創(chuàng)新型人才去建設(shè)祖國。就目前的情況來看，我國高職院校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有過硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有相關(guān)的專業(yè)的英語能力，同時(shí)還要具備一定的操作能力，想要高職院校的學(xué)生能夠同時(shí)具備這些能力，就需要加強(qiáng)對(duì)高職院校綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。?　　1國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題?　　高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在快速地發(fā)展，因此，我國需要有更多的創(chuàng)新型人才去建設(shè)祖國。就目前的情況來看，我國高職院校培

3、養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有過硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有相關(guān)的專業(yè)的英語能力，同時(shí)還要具備一定的操作能力，想要高職院校的學(xué)生能夠同時(shí)具備這些能力，就需要加強(qiáng)對(duì)高職院校綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。?　　1國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題?　　教學(xué)的內(nèi)容與方法過于陳舊?　　自從出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，全球貿(mào)易的方式都在發(fā)生著變化，并與之前傳統(tǒng)的貿(mào)易方式有很大的改變，從某種程度上來說，降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，這對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。[1]就目前我國教育的情況來看，現(xiàn)在的學(xué)生有很大一部分都不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

4、的需求，這部分學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知只是停留在理論上，當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的因素不僅僅是由學(xué)生自身原因?qū)е碌?，與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都有著密不可分的關(guān)系。以往教學(xué)過程中，教師教學(xué)的方式過于枯燥，并主要以教師的講解為主，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。?　　1.在課程教育中并沒有融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育?　　就目前我國高職教育的情況來說，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育不夠重視，也沒有開設(shè)相關(guān)的課程，同時(shí)也沒有相關(guān)教育的師資力量，這也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新得不到發(fā)展的原因。有的學(xué)校也開設(shè)了相關(guān)的課程，但是也沒有得到足夠的重視，只是作為選修課

5、程出現(xiàn)，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程不夠重視。?　　1.缺乏有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍?　　國際貿(mào)易是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，就當(dāng)下的教育情況來說，教師都過分注重理論的部分，而忽略課程的實(shí)踐性，這也是導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)踐能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)薄弱的主要因素。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠提高。針對(duì)教師問題，可以使教師利用假期的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際工作，這樣就可以使教師講解理論部分的內(nèi)容不與實(shí)際的情況脫軌，同時(shí)這樣的講解方式也能夠更加吸引學(xué)生。?　　1.缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支持力度?　　對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要有相關(guān)政策支持，與

6、其他創(chuàng)業(yè)的人員相比，大學(xué)生可以利用的社會(huì)資源比較少，如果再?zèng)]有相關(guān)的政策扶持，這都會(huì)在很大程度上減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。同時(shí)，學(xué)校也沒有相關(guān)的政策能夠支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因此，想要加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)力度，就應(yīng)該加大學(xué)校以及政府的扶持力度，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。?　　培養(yǎng)高職院校國際貿(mào)易專業(yè)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的措施?　　在教學(xué)內(nèi)容中加入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育?　　高職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)于國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說更是這樣，不僅要具有相關(guān)的理論知識(shí)，還有具有一定的實(shí)踐能力，隨著我國的經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育模式也有了新的要求，需要教學(xué)的內(nèi)容中不斷加入創(chuàng)

7、業(yè)創(chuàng)新的教育內(nèi)容，這對(duì)高職教育來說是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。在以后的教育中，國際貿(mào)易專業(yè)要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為核心內(nèi)容，用提高實(shí)踐能力作為輔助的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把創(chuàng)新的理念融入到教學(xué)內(nèi)容中。只有通過這樣的方式培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。[2]?　　2.加強(qiáng)高職院校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?　　只有通過足夠多的實(shí)踐，才能培養(yǎng)出學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。因此，在對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，需要加強(qiáng)院校與相關(guān)企業(yè)的合作，這樣有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在這個(gè)過程中可以將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合到一起，從而提高

8、學(xué)生們的實(shí)踐能力。通過學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)的合作，也可以選擇企業(yè)中一些業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)的專業(yè)人員展開講座，從而使學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐工作體會(huì)深刻，從而使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。[3]?　　2.改革原有的教學(xué)方法與課程內(nèi)容?　　在國際貿(mào)易專業(yè)課程的教學(xué)過程中，