從多模態(tài)話語(yǔ)分析解讀《雷雨》

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1、從多模態(tài)話語(yǔ)分析解讀《雷雨》：從上世紀(jì)90年代起，由于新技術(shù)帶來(lái)的“新文字”，多模態(tài)話語(yǔ)分析將人們研究話語(yǔ)分析的視野從語(yǔ)言系統(tǒng)和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)本身轉(zhuǎn)到了語(yǔ)義之外的其他意義表現(xiàn)形式，如圖像、聲音等。其主要理論基礎(chǔ)是韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。本文用韓禮德在功能語(yǔ)法中提出的語(yǔ)言的三大元功能分析一張《雷雨》海報(bào)，達(dá)到深入解讀《雷雨》的目的?！　￡P(guān)鍵詞：多模態(tài)；多模態(tài)話語(yǔ)分析；雷雨　　　　1.引言　　多模態(tài)話語(yǔ)分析是從上世紀(jì)90年代起發(fā)展話語(yǔ)分析，受到國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。目前，這個(gè)領(lǐng)域一直在不斷發(fā)展，研究成果不斷涌現(xiàn)。

2、　　多模態(tài)話語(yǔ)是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感知通道，通過(guò)文字、聲音、圖像等多種手段和符號(hào)資源組合在一起建構(gòu)意義進(jìn)行交際的一種新型文本。對(duì)在這種文本或交際事件中存在的若干個(gè)或所有不同形式的符號(hào)進(jìn)行意義的分析我們稱(chēng)作多模態(tài)話語(yǔ)分析。　　多模態(tài)話語(yǔ)分析的理論基礎(chǔ)是韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論。韓禮德在他的功能語(yǔ)法中提出了語(yǔ)言的三大元功能，即概念功能，人際功能，表示語(yǔ)篇功能（李戰(zhàn)子，2003）。多模態(tài)話語(yǔ)的系統(tǒng)功能符號(hào)學(xué)分析方法比照韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)法的三大元功能，發(fā)展出視覺(jué)語(yǔ)法的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義，重點(diǎn)分析研究各種

3、圖像圖表?！　?.從多模態(tài)話語(yǔ)分析《雷雨》——以一張海報(bào)為例　　《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的作弄，所有這一切都在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發(fā)泄被壓抑的憤懣。下面我們來(lái)分析《雷雨》的海報(bào)語(yǔ)篇是怎樣體現(xiàn)再現(xiàn)、互動(dòng)和構(gòu)圖這三個(gè)元功能的?！　?.1再現(xiàn)意義　　圖像的概念功能體現(xiàn)了一種再現(xiàn)。克瑞斯和列文把圖像區(qū)分為敘事性和概念性?xún)纱箢?lèi)，認(rèn)為敘事圖像表達(dá)的是展開(kāi)的動(dòng)作和事件、變化的過(guò)程和瞬間的空間安排，而概念圖像表達(dá)一種概括的，穩(wěn)定的和沒(méi)有時(shí)間限制的精華（韋琴紅，2008）。向量

4、是敘事圖像的標(biāo)志，概念圖像沒(méi)有向量?！独子辍泛?bào)語(yǔ)篇中的向量是由畫(huà)中女人周蘩漪的視線構(gòu)成的。我們看到周蘩漪的視線直接對(duì)著讀者，通過(guò)她的目光這個(gè)向量實(shí)現(xiàn)了周蘩漪與讀者之間的視線交流，呈現(xiàn)出她滿(mǎn)蓄著受著壓抑的“力”?！　?.2互動(dòng)意義　　克瑞斯和列文（2006：149）把圖像的人際功能體現(xiàn)為一種互動(dòng)，主要表現(xiàn)在接觸、社會(huì)距離和態(tài)度。這三個(gè)方面在《雷雨》海報(bào)語(yǔ)篇中主要是通過(guò)周蘩漪的目光與讀者之間的互動(dòng)、周蘩漪與讀者的距離以及周蘩漪被拍攝的角度產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)的。克瑞斯和列文（2006：117）認(rèn)為，圖像在傳達(dá)意義時(shí)都有一個(gè)圖

5、像行為（索求或提供）。在《雷雨》的海報(bào)語(yǔ)篇中，周蘩漪的目光是直接的，堅(jiān)毅的，和讀者建立起一種視線交流，傳遞給讀者的是一種視覺(jué)上的祈求，讓讀者深刻感受到了她需要被拯救，這個(gè)視線交流過(guò)程就是接觸，表達(dá)的一個(gè)圖像行為就是索求，索求支持、共鳴和理解。她正面對(duì)著讀者，近距離地呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)又是遠(yuǎn)景拍攝，所以表達(dá)的是一種客觀的的社會(huì)關(guān)系。由于周蘩漪是從水平角度拍攝的，她與讀者處于同一水平線，鼓動(dòng)讀者融入到和她一樣的社會(huì)生活中，與讀者建立起了一種平等的社會(huì)關(guān)系，從態(tài)度方面實(shí)現(xiàn)雙方間的平等互動(dòng)?！　?.3構(gòu)圖意義　　語(yǔ)篇功

6、能在多模態(tài)語(yǔ)篇中主要體現(xiàn)為一種布局，指的是語(yǔ)篇成分的空間順，通過(guò)信息價(jià)值、突出和框架?？巳鹚购土形倪€認(rèn)為，語(yǔ)篇的上下、左右、中間和邊緣結(jié)構(gòu)分別傳遞出不同的信息價(jià)值。中間是主要的，四周是欠重要性的信息?！独子辍泛?bào)語(yǔ)篇呈現(xiàn)的是中間和邊緣的布局。它利用燈光和線條使得周蘩漪作為人物出現(xiàn)在圖像的中心位置，體現(xiàn)出人物角色是《雷雨》的重點(diǎn)，達(dá)到戲劇所需要的糾纏與沖突并得以展開(kāi)。圖中人物及其身后的燈光占據(jù)了整個(gè)圖片的約三分之二，雷雨二字及其底色占據(jù)了剩下的三分之一，體現(xiàn)了突出，旨在喚起讀者在品讀《雷雨》時(shí)注意人物的性格特征。圖

7、像的顏色對(duì)比度相當(dāng)大，從昏暗的深褐色到明亮的白色再到深褐色，這巨大的色度落差給人以一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，正如劇中人物和情節(jié)一樣，跌宕起伏，矛盾突出鮮明。　　3.小結(jié)　　本文通過(guò)對(duì)《雷雨》海報(bào)語(yǔ)篇進(jìn)行多模態(tài)話語(yǔ)的系統(tǒng)功能符號(hào)學(xué)分析，從一個(gè)新的角度解讀雷雨，給讀者以更深刻的認(rèn)識(shí)。文章中的分析還有較大的不足之處，分析不免有片面性和主觀色彩較濃，但多模態(tài)的互補(bǔ)作用會(huì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并將不斷用以解讀各種戲劇。