多模態(tài)話語分析解讀電影《人再囧途之泰囧》海報(bào)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果多模態(tài)話語分析解讀電影《人再囧途之泰囧》海報(bào)　　一、引言　　計(jì)算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展使得我們獲得信息的方式不再僅僅局限于文本模式。圖像、聲音、動(dòng)作以及顏色等多模態(tài)非語言符號(hào)系統(tǒng)在日常交際和信息傳播中的作用日益凸顯。因此，傳統(tǒng)的以語言為研究對(duì)象的話語分析必須向更加復(fù)雜，包含更多符號(hào)系統(tǒng)的多模態(tài)話語分析轉(zhuǎn)變。本文應(yīng)用Halliday的系統(tǒng)功能語法和Kress&VanLeeuwen的視覺社會(huì)符號(hào)學(xué)理論，解讀上映13天便刷新華語票房記錄的影片《人再囧途之泰囧

2、》的宣傳海報(bào)，探討圖像如何與文字一起實(shí)現(xiàn)表意功能以及驗(yàn)證多模態(tài)語篇中各種符號(hào)資源之間的互動(dòng)和互補(bǔ)關(guān)系。　　二、多模態(tài)話語分析理論背景　　多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)　　多模態(tài)是指運(yùn)營聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象自古有之，但是話語的多模態(tài)性一直沒有受到人們的重視。隨著多媒體話語的產(chǎn)生，人們直到最近幾年才逐步意識(shí)到其重要性，才作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行研究。多模態(tài)話語分析最適合的理論模式是系統(tǒng)功能語言學(xué)理論，課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)

3、，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果系統(tǒng)功能語法將語言視為社會(huì)符號(hào)。Halliday在聯(lián)盟系統(tǒng)功能語法中提出了語言的三大元功能：概念功能、人際功能和語篇功能?！　∫曈X社會(huì)符號(hào)學(xué)理論　　Kress&VanLeeuwen認(rèn)為圖像也是社會(huì)符號(hào)，因此社會(huì)符號(hào)學(xué)理論完全可以應(yīng)用于圖像分析，并將Halliday在系統(tǒng)功能語法中提出的語言三大功能延伸到視覺模式，提出從“再現(xiàn)意義”、“互動(dòng)意義”和“構(gòu)圖意義”三個(gè)維度來對(duì)圖像進(jìn)行分析?！　∪?、電影海報(bào)《人再囧途之泰囧》的多模態(tài)話語分析　　《人再囧途之泰囧》是由徐錚XX年首次

4、自編、自導(dǎo)、自演的著名喜劇電影，其上映13天便刷新了話語票房紀(jì)錄，成為中國電影史上票房最高的國產(chǎn)片。張德祿認(rèn)為，“運(yùn)用多模態(tài)的理由是：一種模態(tài)不足以充分表達(dá)交際者的意義，從而利用另一者來強(qiáng)化、補(bǔ)充、調(diào)節(jié)、協(xié)同、達(dá)到更加充分、或者盡量充分表達(dá)意義，讓聽話者理解話語的目的?！睆倪@個(gè)角度講，在對(duì)《泰囧》電影海報(bào)的多模態(tài)分析中應(yīng)把不同模態(tài)的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)成意義綜合考慮?！　『?bào)的再現(xiàn)意義　　Kress&Van課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有

5、先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果Leeuwen認(rèn)為，圖像中參與者和環(huán)境等要素對(duì)圖像的再現(xiàn)意義有重要影響。因此，在解釋圖像的再現(xiàn)功能時(shí)，他們將圖像劃分為敘事性和概念性兩大類。敘事再現(xiàn)中，參與者之間的關(guān)系是通過相互作用來體現(xiàn)的；概念再現(xiàn)中，參與者之間的關(guān)系是通過他們的屬性、類別和特征來體現(xiàn)的。矢量是敘事圖像的標(biāo)志，在圖片中通常是通過使圖中的元素形成斜線，尤為強(qiáng)烈的對(duì)角線來形成矢量。當(dāng)參與者被矢量連接起來時(shí)，他們就被再現(xiàn)為對(duì)相互做某事。這又可分為行動(dòng)過程和反應(yīng)過程。行動(dòng)過程中矢量的發(fā)出者則是最突出的參與者——?jiǎng)幼髡?。矢量指向的那個(gè)參與者則成為目標(biāo)，即動(dòng)作的對(duì)象。當(dāng)矢量僅

6、由目光——也就是一個(gè)或多個(gè)圖中參與者眼光的方向構(gòu)成時(shí)，該過程就叫作反應(yīng)過程?！短﹪濉返碾娪昂?bào)主要展示了三位參與者。第一位是商業(yè)成功人士徐朗，他面部表情嚴(yán)肅，眼睛凝視前方，雙唇微張，右手提著一只箱子，正在奮力奔跑。他向前伸出的手臂和抱箱子和左手構(gòu)成幾個(gè)矢量、第二位是王寶，眼睛斜視前方，雙唇微縮緊閉，胸前背著個(gè)性的大書包，左手握著一盆仙人掌，右手做眺望遠(yuǎn)方的姿勢，雙腿呈半蹲式。整體透漏出一種不可名狀的滑稽感。第三位是徐朗的大學(xué)同學(xué)高博，他側(cè)著身子亦做半蹲式，雙手緊抱一個(gè)箱子，雙唇微張，雙眼警惕地瞪著正前方，可見他所觀察的這個(gè)人對(duì)他來說很重要。三個(gè)人物不同的姿態(tài)和位置，表明他們不同的處境和心理，

7、以及在海報(bào)中的不同地位。徐朗臉部明亮，從整體看，他整個(gè)人處于海報(bào)的中央位置，具有明顯的凸顯性，體現(xiàn)了他在海報(bào)中的重要性。通過矢量構(gòu)圖，整個(gè)海報(bào)反映了電影的背景、主題以及導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生