親近習(xí)作　巧妙引導(dǎo)［論文］

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1、親近習(xí)作　巧妙引導(dǎo)親近習(xí)作　巧妙引導(dǎo)江蘇靖江市濱江學(xué)校（214500）　劉金玉長期以來，習(xí)作教學(xué)一直以古板、冷峻的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致學(xué)生“談文色變”。為了改變這一現(xiàn)狀，我嘗試以一種全新的方式來演繹習(xí)作教學(xué)，賦予它生命，讓它變得可親可愛。一、安裝“轉(zhuǎn)換器”，走進童話城堡語文老師要成為善教者，就必須有扎實的功底。扎實的功底來自習(xí)慣，即用語文的眼睛看事物，用語文的耳朵聽聲音，用語文的心靈感受世界的習(xí)慣。這就需要學(xué)生在大腦中安裝“童話轉(zhuǎn)換器”，讓眼前之人、事、景進入童話城堡，演繹出另一番精彩。開學(xué)第一天，走進教室，我煞有介事地為學(xué)生“安裝”一臺“轉(zhuǎn)換器”：“老師給了你們魔

2、力，現(xiàn)在，你們可以插上想象的翅膀，在心靈的天空自由翱翔。閉上眼睛，飛吧！你們感受到了嗎？耳畔是風(fēng)聲，身子輕盈得就像一朵白云，周身有一股暖意，那是來自太陽的溫暖。朝著朝陽飛翔的感覺奇妙無比！睜開眼，你們眼前是花的海洋、草的世界，還有歡蹦亂跳的小動物……”就這樣，在開學(xué)的第一課，學(xué)生走進童話世界，走進魔法城堡，開始作文之旅。生動的語言把孩子帶入美好的情境，他們心向往之，為以后的作文訓(xùn)練打下了扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生敞開懷抱迎接這神秘、美妙的一刻時，他們的情感也發(fā)生了微妙的變化，向往、期待、親近……關(guān)于習(xí)作的神話就此上演。二、表演情景劇，躍入情感之?，F(xiàn)在的孩子，由于家長的寵溺，成了

3、“冷漠一族”。他們?nèi)鄙偾楦械捏w驗，因此，寫打動人心的一件事是他們的軟肋。為了幫助他們開心竅，我將情景劇引進課堂，讓原本在腦中模糊的畫面變得可感可視。第一步：刨根問底，埋下伏筆“當(dāng)你的額頭受傷流血時，同學(xué)們是怎么做的？”學(xué)生撓撓腦袋，開始敘說：“大家都紛紛圍攏過來，連班里最調(diào)皮的鄭宇恒也不例外?！薄班嵱詈闶窃趺醋龅?，他說了些什么？”“他摸摸我的頭，說：‘要不要緊？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？’”……語言的閘門一旦打開便一發(fā)而不可收?！坝惺裁醇毠?jié)讓你直到現(xiàn)在回想起來，心中還會涌起感動和溫暖的漣漪？”“一個女同學(xué)遞上了有芳香的紙巾，這令我感動?！边@個學(xué)生目光深情，仿佛回到了那個令

4、他刻骨銘心的時刻。第二步：與生共舞，漸入佳境全身心地投入，這是激起洶涌大浪的前提?！袄蠋熓窃鯓訜o微不至地關(guān)心你的？神情、話語、動作如何？”我微笑著，輕輕地撫摸孩子的頭，而后俯下身子，湊近孩子的額角，像媽媽一樣輕柔地吹了口氣，又握住孩子的手，“孩子，別怕，你是最勇敢的男子漢?！焙⒆硬蹲阶×宋谊柟獍愕奈⑿?，他把我比喻成有魔法的仙女，輕輕一吹，便吹去了所有的疼痛；輕輕一吹，便吹走了所有的恐懼；輕輕一吹，便吹來了溫暖、力量……我這樣帶孩子體驗，慢慢地帶著他們“舞蹈”，由起初的基本動作，到后來的高難度動作，再到心神合一，一切都是那樣自然。三、寫下水文，引領(lǐng)學(xué)步之人前行肖復(fù)興在《我

5、教兒子學(xué)作文》一書中寫下了這樣的感悟：孩子最初的作文練習(xí)，就如同孩子學(xué)步一樣，必須由大人拉他一把，扶他一把，彎下腰來和他一起走幾步。我很贊同這樣的觀點，也努力踐行著。方法一：當(dāng)堂寫作一次，我布置學(xué)生寫《一節(jié)愛之課》，因為上午發(fā)生了一件令人感動的事，大家都很動情，我想學(xué)生一定能游刃有余地完成。實際情況絕非我想象的那樣，大多數(shù)學(xué)生只是平平淡淡地走過場，即便有情感的投入，也只是蜻蜓點水談?wù)?。要改，得動大手術(shù)，如何指導(dǎo)呢？我索性寫下水文，讓學(xué)生抄錄。我立于講臺前，時而凝神思索，如置身于想象的天地；時而手指在鍵盤上翩飛如蝶，靈動的語言汩汩流淌。當(dāng)思潮涌動，教室里只有“噼噼啪啪”的

6、鍵盤敲擊的聲音。我停住手，趁勢點評：“這就是所謂的思緒在前面飛，手指緊隨其后?！边@樣零距離地在學(xué)生面前展示思考的過程，能讓學(xué)生明白老師也和他們一樣感受來自習(xí)作的快樂。和老師做同樣的一件事，該是何等的榮幸！于是，他們懷著期待完成了習(xí)作。方法二：撞擊生成和孩子聊天成了我輔導(dǎo)習(xí)作的秘訣。我在聊天中打開學(xué)生的思路，在聊天中引導(dǎo)學(xué)生，在聊天中啟迪學(xué)生的智慧。一次，我和孩子聊玩捉迷藏的話題。我饒有興趣地問：“你一般藏在哪兒？”她興致勃勃地告訴我，她藏在朋友家的洗面池下面。語文老師在和學(xué)生聊習(xí)作的時候，要讓自己成為一個敞開的布袋，接納學(xué)生的點滴言語，然后，在布袋中發(fā)酵，讓這些材料、細

7、節(jié)不斷地撞擊，生成新的東西，引發(fā)新的思考。當(dāng)信息進入我的布袋時，學(xué)生的記憶之門慢慢打開，情感得到了抒發(fā)。語文老師要有神一樣的力量，演員一樣的魅力，世外高人一樣的心態(tài)，主持人一樣的口才……這樣才能充分駕馭習(xí)作教學(xué)，使它擁有無法抗拒的力量，讓每個孩子都親近且依戀。（責(zé)編　莫彩鳳）