讓師愛在容錯中得到升華

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1、讓師愛在容錯中得到升華讓師愛在容錯中得到升華　　同事們在一起聊天時，會有這樣的一種慨嘆：學(xué)生在課堂里顯得焦慮不安，不愿舉手，越是到高年級表現(xiàn)得越明顯，我們背地里稱之為“高年級現(xiàn)象”。通過與學(xué)生的促膝談心，細(xì)細(xì)分析其中原因，原來他們不是不愿舉手發(fā)言，而是害怕出錯，害怕受到同學(xué)的嘲笑，害怕受到老師的指責(zé)，甚至是嚴(yán)厲的批評，久而久之就形成了上述“高年級現(xiàn)象”。在學(xué)生的眼中，錯誤就像瘟疫一樣，令人心驚肉跳，使他們變得謹(jǐn)小慎微。　　在我班上聽過課的老師都會有一種別樣的感覺：課上學(xué)生輕松自在，小手舉得高高，討論異常激烈，“我來，我來”的聲音不絕于耳。孰不知，我和學(xué)生之間有一種約定：

2、可以犯錯誤，那是我們的學(xué)習(xí)途徑。我告訴學(xué)生：我們就是在一次次的跌倒，一次一次的爬起的過程中學(xué)會了走路。我們第一次做任何事情都可能出錯，出錯不是什么不好的事情，出錯是必要的，因為正是在錯誤中我們學(xué)會了怎樣做才是正確的。所以，可以犯錯誤，那是我們學(xué)習(xí)的途徑。　　一代偉人毛澤東說過：“金無足赤，人無完人”。作為教師，不能以成人的眼光去要求學(xué)生，更不必去追求學(xué)生的絕對正確，我們“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”，尊重、理解、寬容出錯的學(xué)生，不斥責(zé)，不挖苦。這樣，學(xué)生在課堂上才會沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，而心情舒暢，情緒飽滿，信心倍增。在這種情況下，學(xué)生的思維最活躍，實踐能

3、力最強(qiáng)，才能大膽地表達(dá)自己的意見和想法。　　新課程改革的最高宗旨和核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這就告訴我們，學(xué)生是在發(fā)展著的，學(xué)生所犯的錯誤是發(fā)展中的錯誤。作為新世紀(jì)的新型教師，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展中的差異，并正確對待這種差異，給予細(xì)心的呵護(hù)和不懈地扶持。允許學(xué)生出錯，并將錯誤作為一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新鮮活動的教育資源。中國不是還有一句古話“摸不著石頭過河”嗎？這不正是為著試錯探正嗎？　　心理學(xué)家指出：適度的寬容，對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的。新課程改革正在努力構(gòu)建民主、平等、和諧的新型的師生關(guān)系，這是本次課程改革最亮麗的風(fēng)景線。這就要求

4、我們的教師以一種寬容的情感，接納那些犯錯誤的學(xué)生，并能感化他們，使他們真正感受到我們的課堂是寬松的、民主的、溫馨的、令人向往的，他們可以自由地發(fā)表自己的見解，體驗到作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。其實學(xué)生的能量是巨大的，這時學(xué)生的潛能可以得到最大程度的發(fā)揮，師生的交流進(jìn)入了順暢、愉快的快車道，師生立刻成為朋友，學(xué)校瞬間成為樂園，課堂上時時會感受到生命的涌動?！　≡谛抡n程實施的今天，有些教師偏面地理解了“容錯”，偏面地理解了“構(gòu)建和諧的課堂”。課上想出許許多多的花招來吸引學(xué)生的眼球，表揚(yáng)聲不斷，影響了學(xué)生思維向縱深發(fā)展。有甚者，課上不敢糾正學(xué)生的錯誤，反而給予表揚(yáng)。他以為，只

5、有這樣才是寬容學(xué)生，才是愛學(xué)生。這種不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，甚至是錯誤的表揚(yáng)，不僅不會給學(xué)生以鼓勵，相反，會讓學(xué)生得到一個錯誤的結(jié)論，久而久之，還會造成學(xué)生慮榮的僥幸心理。這種做法是極端有害的?！　∥宜f的“容錯”決不是指教師對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視，放縱。而是另一種意義上的責(zé)任和嚴(yán)格。在現(xiàn)代社會，學(xué)生在教育系統(tǒng)中既享有一定的法律權(quán)利并承擔(dān)著一定的法律責(zé)任。學(xué)生是權(quán)利主體，學(xué)校和教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；學(xué)生是責(zé)任主體，學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負(fù)責(zé)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，因此，我們?nèi)蒎e是為了讓學(xué)生意識到自己的錯誤，并給學(xué)生提供改錯的機(jī)會，以至于在以后的

6、學(xué)習(xí)生活中少犯錯誤，不犯同樣的錯誤?！　∪蒎e是一種積極有效的高層次的教育態(tài)度，它要要求教師具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷，心里容得下班級中每一位學(xué)生，讓他們體會到你的信任和關(guān)愛，從而促使他們更加努力，更加上進(jìn)，同時也需要教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，靈活、正確地應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，給予巧妙的引導(dǎo)，讓錯誤服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，同時也豐富著教育實踐智慧。