注重情感交流 搞好語(yǔ)文教學(xué)

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1、注重情感交流搞好語(yǔ)文教學(xué)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界”。作為教師，只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情感交流的文化活動(dòng)，營(yíng)造情感交流的氛圍，拉近師生之間的距離，使得雙方互相走進(jìn)對(duì)方的精神、情感和整個(gè)心靈世界，并以此建樹(shù)學(xué)生的主體地位，在情之互融的基礎(chǔ)上，使教學(xué)能聽(tīng)之順耳，理之達(dá)心，知之人腦，從而達(dá)到理想的教學(xué)境地?！　∫挥谩皭?ài)”和“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁　　“愛(ài)”，不僅是教育的一切，更是教育成功的保證。馬斯洛曾說(shuō)：“每個(gè)人都有被人愛(ài)和受人尊敬的愿望?！比绻覀兡?/p>

2、讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。例如，我在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持課前一分鐘演講，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我才能的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生都能珍惜這樣的機(jī)會(huì)，所以，每次演講都很成功的，而且非常精彩。　　“目以傳情，情以感人”。目光是教師激發(fā)學(xué)生興趣、傳遞成功希望的情感信息，教師要恰當(dāng)?shù)匕盐諢o(wú)聲的語(yǔ)言—目光的運(yùn)用，捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)向?qū)W生傳遞信息，進(jìn)而給以激勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。例如，在語(yǔ)文課堂討論中，有些膽小的同學(xué)不愛(ài)發(fā)言，這時(shí)，就可以及時(shí)地用目光激勵(lì)他們，既使他們?cè)诨卮鹬谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤，也應(yīng)首先肯定他們的大膽；同時(shí)，作文批

3、改中，多鼓勵(lì)少批評(píng)?！　〗處熢趯W(xué)生心中是崇高的，神圣的，教師的情感也同時(shí)能感染學(xué)生。首先教師要給親切感，信任感?！坝H其師，信其道。”如果學(xué)生厭惡甚至憎恨教師，那么對(duì)其所教學(xué)科也自然沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情。教師要對(duì)學(xué)生傾注全部愛(ài)心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)差生要傾注更多的愛(ài)。時(shí)時(shí)給學(xué)生以微笑、期待和贊許，與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到教師可信、可親、可愛(ài)，產(chǎn)生一種滿(mǎn)意、喜愛(ài)的情感。其次要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)?！　《晟谱晕?，用形象魅力吸引學(xué)生　　在學(xué)

4、生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象魅力直接影響著學(xué)生健康的靈魂和健全人格的養(yǎng)成。教師的儀表與風(fēng)度、知識(shí)與才華、品格與修養(yǎng)往往成為能否吸引學(xué)生的重要因素?！　x容整齊、端莊大方這些表層因素仍是先決條件。同時(shí)，由于物質(zhì)生活的提高，知識(shí)追求中的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，學(xué)生對(duì)老師的智慧日益崇拜，學(xué)生更偏于“交流型”、“親切型”的教師。同時(shí)教師還需要努力養(yǎng)成健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格、平和的心態(tài)和健康的情緒，這些無(wú)疑成為教師形象魅力形成的關(guān)鍵?！　〗處熤挥胁粩嗟赝晟谱晕遥鰪?qiáng)自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量

5、吸引學(xué)生、影響學(xué)生。再者，教師要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個(gè)人不健康的情緒帶進(jìn)課堂，影響學(xué)生。由此看出，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要有廣博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，而且還必須有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！　∪I(lǐng)情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生審美的情感體驗(yàn)　　教學(xué)活動(dòng)是培育生命的一種藝術(shù)活動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容

6、的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生的情感升華為一種審美體驗(yàn)時(shí)，才會(huì)使學(xué)生領(lǐng)悟難以言傳的意義。因此，教師要善于調(diào)動(dòng)電影、繪畫(huà)、音樂(lè)、朗誦等藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然和諧、有利于身心發(fā)展的“心理場(chǎng)”，以情激情，以情傳情，以情動(dòng)人，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的想象力，激活學(xué)生的創(chuàng)造精神，使學(xué)生進(jìn)入“妙悟”的自由狀態(tài)，產(chǎn)生愉悅的審美體驗(yàn)?！　】傊?，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，情感因素是不容忽視的，語(yǔ)文教師必須充分發(fā)揮和利用這一非智力因素，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，變單純的知識(shí)教育為素質(zhì)教育，培養(yǎng)新型人才。

7、　　〔責(zé)任編輯：李繼孔〕