以優(yōu)生帶動學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)

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1、以優(yōu)生帶動學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)【摘要】本文從營造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，老師所做的優(yōu)生工作等方面就優(yōu)生的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探索，總結(jié)出“以優(yōu)生帶動學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)”的管理思路?！　　娟P(guān)鍵詞】優(yōu)生學(xué)風(fēng)班風(fēng)中學(xué)普通班級管理　　　　普通班級大多以中等生和后進(jìn)生為主，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都很欠缺，擔(dān)任這種班級的班主任大多很頭疼，大多數(shù)的精力都耗在少部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差的學(xué)生身上，導(dǎo)致整個班級的成績上不去。在長期擔(dān)任普通班級班主任的經(jīng)歷中，我逐漸摸索出了一套“以優(yōu)生帶動學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)”的管理模式，通過初2008級8班、2011級15班兩個班級的管理

2、實踐，證明這套方法切實可行。下面我就談?wù)勗趦?yōu)生培養(yǎng)上的一些做法和感悟?！　∫?、營造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍　　第一、物色人選，早定苗子　　優(yōu)生培養(yǎng)不是一朝一夕就可以搞好的，我在初一上期就開始通過學(xué)生的作業(yè)，聽課情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心智水平等，再結(jié)合幾次的考試成績選拔對象，一類是總成績突出，在班級的前十名，另一類是智商高，成績屬于中上水平，特別是數(shù)學(xué)很突出的學(xué)生。當(dāng)然以后也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況適當(dāng)變動?！　〉诙⒑献鲗W(xué)習(xí)，良性競爭　　我把班級按照成績平均分為幾個小組，每個小組成員的常規(guī)管理和學(xué)習(xí)成績以小組為單位進(jìn)行捆綁式管理，每周以考

3、核結(jié)果來排名，對結(jié)果好或進(jìn)步快的小組給予獎勵，小組內(nèi)成員既相互幫助又相互監(jiān)督，這樣既能形成學(xué)習(xí)上你追我趕的局面，又有利于優(yōu)生更嚴(yán)格要求自己，在提高自己成績的同時又帶領(lǐng)小組同學(xué)上進(jìn)。使學(xué)生感受到集體的溫暖，從中更深刻地體驗到互助的快樂和喜悅，從而形成良好的集體氛圍。　　第三、眾人所望，動力的源泉　　每月不定期舉行1～2次的優(yōu)生座談會，相互交流最近的心得體會。老師也把對學(xué)生的期望送給他們學(xué)生也會按照老師所期待的方向來塑造自己，這就是我們熟悉的皮格馬利翁效應(yīng)，不斷給予暗示，挖掘內(nèi)在潛力，調(diào)動其非智力因素，往往會收到意象不到的收獲?！　〉谒?、坦

4、誠的師生交流　　其實很多學(xué)生都渴望和老師交流，優(yōu)生也是如此。他們正處于青春期，很多的困惑困擾著他們，必須及時的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教給他們一些心理調(diào)節(jié)的方法和技巧，做到動之以情，曉之以理，使他們逐步形成良好的心理素質(zhì)?！　《⒗蠋熞龅墓ぷ鳌　〉谝?、各科老師齊抓共管　　1、幫助學(xué)生克服“短板效應(yīng)”。優(yōu)生一旦出現(xiàn)偏科，將會難以提高總成績，這要讓老師學(xué)生都要明白，努力改變這一狀況?！芭d趣是最好的老師”首先是培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣，讓他們能沉下來專研薄弱的學(xué)科，并在一次一次的成功體驗中去樹立學(xué)科的信心?！　?、從嚴(yán)要求，精心輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)。要使他們出類

5、拔萃，離不開老師的嚴(yán)格要求，并針對他們的實際情況精心挑選習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo)，尤為重要的是學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)?！　?、互通優(yōu)生的情況。利用每月一次的班科老師會，相互交流學(xué)生的情況，多一些了解，從而更有針對性的開展工作。　　第二、培養(yǎng)良好的性格　　培養(yǎng)學(xué)生既能以平常心融入愉快融洽的人際交往中，又能耐要得住挫折，以積極的心態(tài)敢于挑戰(zhàn)自我，超越自我，并做到“勝不驕，敗不餒”。讓他們能夠科學(xué)合理地安排時間。引導(dǎo)學(xué)生改變不良心態(tài)：自負(fù)心理、孤僻心理、虛榮心理。讓他們能夠自我反思，能自己意識到自己的缺點，自己感覺到有改正缺點的必要，產(chǎn)生自覺自愿地改正

6、的動力?！　〉谌?、方法指導(dǎo)　　學(xué)習(xí)主動是成功的重要前提，沒有哪一位成功者是被動學(xué)習(xí)的。同時還要有科學(xué)的方法，科學(xué)的方法能讓學(xué)生收到事半功倍的效果。學(xué)生還要知道能夠自主安排學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自主合作地學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。什么時間學(xué)習(xí)什么科目，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，選用什么資料，用多少時間，如何補(bǔ)課，如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何復(fù)習(xí)等等?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，好學(xué)生還要能做到常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。