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《新課程理念下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略笪河北省臨丙縣東棗園鄉(xiāng)校IX葉德華小學數(shù)學課堂教學是數(shù)學教學最基木的組織形式，是實現(xiàn)小學數(shù)學教學目的的主要途徑。新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學，提高數(shù)學課堂教學的效果是一個令人深思的課題。數(shù)學課堂教學小學數(shù)學課堂教學是數(shù)學教學最基木的組織形式，是實現(xiàn)小學數(shù)學教學目的的主要途徑。新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學，提高數(shù)學課堂教學的效果是一個令人深思的課題。那么，新課程理念下如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學呢？現(xiàn)結合自己的教學實踐談談幾點感受。一、什么是教學策略教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，
2、特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。也就是說在教學策略是在教學的過程中，各個環(huán)節(jié)中使用的指導思想和方法。教學策略是為實際的教學服務的，是為了達到一定的教學目標和教學效果。目標是教學整個過程的出發(fā)點。教學策略的選擇行為不是主觀隨意的，而是指向一定的目標的。業(yè)已作出的選擇行為在具體的情景中會遇到預測不到的偶然事件，為了達到特定的目標，教師個體需要對選擇行為進行反省，繼而做出再選擇，直到達到目標。因此，任何教學策略都指向特定的問題情境、特定的教學內(nèi)容、特定的教學目標，規(guī)定著師生的教學行
3、為。放之四海皆準的教學策略是不存在的。只有在具體的條件下，在特定的范疇中，教學策略才能發(fā)揮出它的價值。當完成了既定的任務,解決了想解決的問題，一個策略就達到了應用的目的，與其相應的手段、技巧不再繼續(xù)有效，而必須探索新的策略。二、新課程理念下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略1、在課堂教學中，要建立師生互動關系研宄表明，課堂教學中教師采用民主的管理方式有利于學生的學習，而權威或放任自流的方式對學4都有不利的影響。為了促進學4者的知識建構，教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氣氛，在教師與學生以及學生與學生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師自己
4、要耐心地聆聽他們的想法，以便提供有針對性的引導。教學活動中的學習氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關系，對于維持學生的興趣和注意至關重要。教師對每個學生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎，以此來感染和喚起學生的學習情感。因此在課堂教學中教師要努力做到：(1)對學生任何正確的反應給予積極的強化，如微笑、點頭、重復和闡述學生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。教師不應該忽視或者嘲笑學生的錯誤反應，應該鼓勵學生繼續(xù)努力，可以對學生說：“有進步，誰能再補充一下？”等等。(2)上課期間，教師應該與
5、每一位學生進行個人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認真傾聽和接受學生對教學的正確想法。教師在布置任務以后，應該在教室里來冋走動，察看每一位學生的作業(yè)情況，積極地引起學生的興趣，不要只注意個別的學生。2、創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，打開學生學數(shù)學的思維情境是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了發(fā)展學生的心里機制，通過調(diào)動情商來增強教學效果而冇0的的構建教學環(huán)境。良好的學習環(huán)境，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思考。讓學生在實際情境下進行學習，可以使學生利用原有的知識和經(jīng)驗同化新的知識，這樣獲取的知識，不但
6、利于保持，而II容易遷移到新的問題情境中去。創(chuàng)設教學情境，不僅使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以“以境生情”，使學生更好的體驗教學內(nèi)容的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象，更有利于學生主動探索、合作交流，全面發(fā)展。3、為學生創(chuàng)設思考的空間和吋間一堂好的課堂教學應當是富有思考的，學生應當有更多思考的吋間。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的吋間和空間。最簡單的一個要求是教師提問后是否給學生一定的思考吋間，至少用幾秒鐘讓學生思考，而不急于下
7、結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生冇一定的思考吋間。4、重視培養(yǎng)學生的自主參與意識和能力根據(jù)小學生的年齡特征，他們活潑好動，對什么新事物都好奇，同吋也存在對老師倚賴的特點，不知該怎樣學＞J。因此，要使學生真正的主動參與到學A）中來，我們應該使他們在積極的準備狀態(tài)下參與學習活動，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們相信“我能行”、“我能做”，從而滿懷信心參與學習活動。同吋我們在教學活動中，要加強學生的實踐活動,因為手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用，手使腦得到發(fā)展，使它更加明
8、智，腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子，因此，我們在教學中要放手讓學生參與操作活動，使他們在擺一擺、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、比一比、畫一畫等活
