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《新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)初探李軍甘淋省蘭州市丙固區(qū)鐘家河小學(xué)730060摘要：木文通過(guò)探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與規(guī)律，認(rèn)為高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意四個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象；三是將抽象的東丙直觀化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶與觀察；四是讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指岀：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)
2、數(shù)學(xué)的重要方式?！备咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到高效課堂的效果，應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)地投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開(kāi)始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。例如：在教混合運(yùn)算中的“小熊購(gòu)物”時(shí)，我根據(jù)與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。我讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備大量的物品，在教室內(nèi)辦一個(gè)“商
3、店”，同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備一定的“錢(qián)”（用彩紙代替）；在活動(dòng)中，讓學(xué)生自扮收銀員（或服務(wù)員），其他同學(xué)扮購(gòu)物者，由于學(xué)生對(duì)“買(mǎi)東丙”興趣濃厚，積極性高，一節(jié)課下來(lái),學(xué)生不但不感覺(jué)累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。二、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理特征，我覺(jué)得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，效果會(huì)更好。如在教學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算”一課吋，在學(xué)生己掌握了長(zhǎng)方形的特征及周長(zhǎng)的概念的基礎(chǔ)上，教師出示一個(gè)長(zhǎng)為6厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。冋
4、學(xué)們根據(jù)各自己有的知識(shí)和技能，對(duì)如何求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后得出三種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法：①6+4+6+4=20（厘米），即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬。②6×2+4×2=20（厘米），即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=*×2+寬×2o③（6+4）×2=20（厘米），即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。小組活動(dòng)后，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)這種小組合作的探索得出的結(jié)論，記得更深刻、更牢固。這種教學(xué)模式既充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，又讓學(xué)生自己完成了本課的任務(wù)，真正做到了有效教學(xué)。三、將抽象的東西直觀化，增強(qiáng)學(xué)生的
5、記憶與觀察由于低年級(jí)學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力還有待發(fā)展，因而在教學(xué)中，我根據(jù)此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助實(shí)物來(lái)觀察分析，先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)一步進(jìn)行延伸。這樣，學(xué)生不僅能提高注意力，而iL能更好地接受。例如：在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”吋，我采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物及插圖等，讓學(xué)生整體性地認(rèn)識(shí)角；再引導(dǎo)學(xué)生觀察、制作角，進(jìn)一步了解角的特點(diǎn)；最后讓學(xué)生找一找身邊的“角”，使學(xué)生達(dá)到了對(duì)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。四、讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論提出恰當(dāng)?shù)难杏憜?wèn)題是實(shí)施分組合作學(xué)成功的基礎(chǔ)。教師要圍繞教學(xué)0標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興
6、趣、產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)＞J功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序地進(jìn)行，使合作效果達(dá)到最優(yōu)化。因此，所提問(wèn)題要盡量具有開(kāi)放性。如：商店里有各種食品飲料，礦泉水2元一瓶，可樂(lè)3元一瓶，餅干4元一包……我有25元錢(qián)，請(qǐng)給我配一份春游食物，看看哪個(gè)小組的方案又多又好。如果所提問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就會(huì)，看起來(lái)氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，課改后，教學(xué)更注重“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者、輔導(dǎo)者。例如：在教學(xué)“數(shù)的比較”中，我采用游戲及鼓勵(lì)的言行來(lái)調(diào)
7、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同吋在教學(xué)中我加入了學(xué)生的游戲中，和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)。讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，進(jìn)行比較；再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，進(jìn)行比較……依此類(lèi)推，讓學(xué)生自主合作、交流討論來(lái)尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到了比較兩個(gè)位數(shù)不冋的大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲“猜數(shù)”中比較同位數(shù)的大小，總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)了本課的目標(biāo)，也真正做到了自主教
