7散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案

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1、7《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握詩文基調(diào)，有感情、有表情地朗讀課文。2.理解文中的形象，體味作者的情感。3.探討詩歌所表現(xiàn)的母子間的濃濃深情，培養(yǎng)詩文鑒賞能力。（讀、品、悟、練）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。學(xué)法分析：這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)減少教師講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些自主閱讀和小組討論的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完，寫不完的，那就是母愛！母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和諧清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。母愛就像

2、一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。母愛就是一陣和煦的風(fēng)。吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切。就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苓@偉大的母愛吧。二、知識(shí)鏈接金色花：金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。作者簡介泰戈?duì)枺河《戎娙?。代表詩集_______、_______、_________。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他所作的歌曲《人民的意志》于1950年被定位印度國歌。1913年，其作品《》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。三、檢查預(yù)習(xí)字音學(xué)習(xí)讀一讀記一記嗅（）：聞（氣味

3、）花瓣（）膝蓋（）匿笑（）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告（）向神祈求保佑。四、聽讀課文溫馨提示：①把握重音；②注意語速；③感情基調(diào)。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們說說這首詩主要寫了哪幾個(gè)人物?寫了他們之間的什么事？五、詩歌講解1.泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕兀?.思考重點(diǎn)揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？1、孩子，你在哪里呀？（）2、你到哪里去了、你這壞孩子？（）3、我不告訴你，媽媽。（）3.文中“我”與媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲？媽媽我4.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓

4、媽媽嗅到花香，可以投影到媽媽讀書的地方。孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母親的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他瞞著媽媽。5.我會(huì)悟我從課文感受到了一個(gè)________________________________的孩子。我從課文感受到了一個(gè)________________________________的媽媽。六、詩歌總結(jié)七、拓展延伸積累泰戈?duì)柦?jīng)典語錄。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。2、體會(huì)借助一種能夠具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的熱愛的方法，即學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。3、體會(huì)詩歌中深沉的

5、母愛，并學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！一、知識(shí)鏈接散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。作者簡介冰心（1900——1999）原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

6、二、檢查預(yù)習(xí)字詞積累：給加點(diǎn)的字加拼音，解釋詞語意思?；ㄈ穑海ǎ┗ㄩ_的好預(yù)兆。菡萏：（）荷花，文中指含苞待放。適意：舒適。欹斜：（）傾斜，歪斜。遮攔：（）遮擋，阻擋。蔭蔽：（）（樹葉）遮蔽；隱蔽。徘徊：（）在一個(gè)地方來回地走；比喻猶豫不決。煩悶：心情不暢快。三、詩歌賞析1.了解詩的大意，回答問題。文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）A、說明我喜歡蓮花已不是一兩天了。B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示我與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下

7、伏筆。2.作者三次寫到紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境，作者的心情各怎樣？紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶二寫看紅蓮左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊三寫看紅蓮在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動(dòng)3.思考：這篇散文詩抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？母親作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉這種寫法叫什么？借物喻人借景抒情指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達(dá)思想的寫作手法。4.語言品味旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……旁邊的一個(gè)大荷葉，被風(fēng)吹了，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……

8、五、研讀詩歌1、文章的題目叫“荷葉母親”，那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？2、請(qǐng)找出全文的文眼。。（文眼：文章中最能顯示作者寫作