“巧”用漫畫提高初中思品課教學(xué)效率

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1、巧”用漫畫提高初中思品課教學(xué)效率韓翠英山東省嘉祥縣臥龍山鎮(zhèn)中學(xué)272400摘要思品課教學(xué)“巧”用漫畫，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性，能更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維力，創(chuàng)造力，對于幫助學(xué)生掌握知識，突破教學(xué)重難點，豐富、拓展知識，達(dá)到思品課教學(xué)的良好的效果，頗有裨益。關(guān)鍵詞漫畫思想品德效率漫畫只有形象、風(fēng)趣、幽默、內(nèi)涵豐富，給人以寬廣的想象空間的特點。多年來，歷歷在目的廣東省中考思品卷中那些運用漫畫背景命題的情景，也為思品課巧用漫畫，增強(qiáng)思品課教學(xué)趣味性提供了有力支撐。因此，思品課教學(xué)“巧

2、”用漫畫，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性，能更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維力，創(chuàng)造力，對于幫助學(xué)生掌握知識，突破教學(xué)重點難點，豐富、拓展知識，達(dá)到思品課教學(xué)的良好效果，頗有裨益?；谶@一點，我在思品課教學(xué)中，不遺余力地巧用漫畫教學(xué)，提高了教學(xué)效果。一、“巧”用漫畫創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精力去做事?！泵绹F(xiàn)代著名心理學(xué)家布獸納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！庇纱丝梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性首先來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣

3、是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的“原動力”和“催化劑”。漫畫富于幽默感和趣味性，利用漫畫提供的感性材料，能夠創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情景，增強(qiáng)思品課內(nèi)容的吸引力和感染力,使比較枯燥的問題變得趣味性、形像性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在教學(xué)八年級“文明交往”時，我向?qū)W生呈現(xiàn)了兩幅漫畫《打招呼》和《視而不見》，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫中的人物有哪些“習(xí)慣性”的不文明行為，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對木知識的興趣。適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生思考：對漫畫中某些人的“習(xí)慣性”的不文明

4、行為你怎樣認(rèn)識？你身邊還有哪些“習(xí)慣性”的不文明行？如何做一個講禮儀講文明的人呢？學(xué)生的注意力自然而然集中到課堂，學(xué)生的直觀感覺受到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了極人的求知欲。這樣使用漫畫教學(xué)，奮利于學(xué)生在興趣高漲吋自覺“重現(xiàn)”所學(xué)知識，構(gòu)建知識系統(tǒng)，教學(xué)效果自然事半功倍。二、漫畫使教學(xué)形象化，能突破教學(xué)重難點“千言萬語不及一張圖”。漫畫形式生動活潑、詼諧幽默、寓意深遠(yuǎn)，能夠形象和簡練地揭示出事物內(nèi)部的本質(zhì)特征，能使復(fù)雜問題淺顯化。思品教學(xué)中，要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握許多重要的、比較抽象的理論、觀點，必須讓學(xué)生掌握知識

5、的內(nèi)在聯(lián)系。而學(xué)生對知識內(nèi)在聯(lián)系的掌握是一個從具體到抽象的循序漸進(jìn)的過程。利用漫畫教學(xué)，既可以非常形象、直觀地將眾多知識點連接起來，并構(gòu)成一個有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)，容易記憶；又能調(diào)動學(xué)生多種感官，促使學(xué)生形象思維向抽象思維發(fā)展，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而比較深刻地理解和全面掌握思品教學(xué)的重點知識和難點知識。例如，在進(jìn)行九年級“建設(shè)生態(tài)文明社會”專題復(fù)習(xí)吋，我利用漫畫創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作與探究：（1）這幅漫畫說明了什么？（2）針對這幅漫畫所描述的現(xiàn)狀，我國政府正采取哪些對策？（3）“再小的力

6、量，也是一種支持”。為改變該漫畫的現(xiàn)狀你能做哪些力所能及的事情？通過觀察，學(xué)生能夠直接地感受到“由于人類的亂砍，濫伐，導(dǎo)致嚴(yán)重的沙塵暴，破環(huán)了生態(tài)環(huán)境，危及人類和地球其他生命的生存與發(fā)展”。然后再引導(dǎo)學(xué)生理性地探究漫畫的深層內(nèi)涵，使學(xué)生深化理解“我國建設(shè)生態(tài)文明社會的意義和措施；青少年如何為建設(shè)生態(tài)文明社會貢獻(xiàn)力量”這些核心知識點，并能夠形象地、有效地把多個知識點有機(jī)地連接起來?！扒伞庇寐嫷男蜗笮裕苁挂粋€比較復(fù)雜、抽象的問題變得生動和通俗易懂并引人深思。三、“巧”用漫畫的時代性，豐富、拓展、充實教

7、學(xué)內(nèi)容思品課是一門實踐性、時效性很強(qiáng)的課程。思品課教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系當(dāng)今國內(nèi)外熱點、焦點問題對重點知識內(nèi)容加以針對性教學(xué)。這是思品課的內(nèi)在要求和生命力的體現(xiàn)，也是思品課教學(xué)是否奮效的關(guān)鍵所在。時事漫畫源于生活實際，常把廣大讀者關(guān)心的熱點、焦點社會問題作為創(chuàng)造的內(nèi)容，圖文并茂，通俗生動。從某種意義上，吋事漫畫可以說是我們的第二教材，它彌補(bǔ)了教材的滯后性，給予我們最快最新的信息，豐富、拓展了思品課教學(xué)的內(nèi)容。比如，在進(jìn)行中考“增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，全面建設(shè)小康”復(fù)習(xí)時，我以《協(xié)調(diào)發(fā)展》這幅漫畫為切入U,把教材考綱

8、重點與社會熱點有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過這幅時事漫畫引進(jìn)課堂，學(xué)生能夠深刻地理解全面建設(shè)小康社會，要增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，要實現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)、效益相協(xié)調(diào)，人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，投資、消費、出口相協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。作為教學(xué)載體的漫畫，既形象生動地、豐富和拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，又提高了學(xué)生在圖片中獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。四、“巧”用漫畫的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力漫畫富有深刻的哲理和寓意，能啟迪思想，拓寬