教學(xué)感悟隨筆

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1、感悟隨筆張旺上了這么多年的課，始終沒(méi)形成自己的風(fēng)格，總想有所改變，能夠按照自己的風(fēng)格來(lái)上課，而且讓課堂的氣氛輕松，學(xué)生學(xué)的高興，有興趣，愿意學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，那么成就感越來(lái)越強(qiáng)，便樂(lè)學(xué)了。親其師，信其道，古已有之的許多教育的理念和道理，現(xiàn)在也非常有用。在今后的教學(xué)和學(xué)生管理中不斷的總結(jié)體會(huì)，慢慢感悟形成自己一套行之有效的教學(xué)方法。下面便是我平時(shí)教學(xué)中的一些感悟：第一，體罰被禁止。說(shuō)實(shí)話對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，體罰沒(méi)必要，再者，對(duì)于少部分搗亂的學(xué)生來(lái)講，老師憑借拳腳能打服他們，不可能。除了讓師生間的矛盾

2、更加激烈外，可能體罰能起到的作用微乎其微，舉一個(gè)最明顯的例子，在美國(guó)，如果你體罰一個(gè)學(xué)生的話，他從家里帶把槍把你打死，你又愿的了誰(shuí)呢？所以無(wú)論是當(dāng)班主任還是上課，都必須想方法策略，而不是靠武力。第二，上課的依據(jù)是課本。課本是多年以來(lái)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人才經(jīng)過(guò)反復(fù)研究實(shí)踐而得出的精華。當(dāng)然可能也有不太完美的地方，但是你只要稍微的改改，就能適合自己的課堂。而我之前老是認(rèn)為它的小錯(cuò)誤而耿耿于懷，其實(shí)如果讓我來(lái)編課本的話，那我還不得讓人貽笑大方了，因此，如何用戶(hù)課本，是我們上好課的前提。要向課本深挖，明白其意圖。第三，課堂的環(huán)節(jié)。每節(jié)課的

3、時(shí)間是固定的，因此不能拖堂是最基本的要求。每節(jié)課的內(nèi)容適當(dāng)，目標(biāo)明確，而且能在不斷的實(shí)踐中調(diào)節(jié)，使自己的課堂能做到有的放矢，同樣的內(nèi)容可以多幾分鐘或少幾分鐘，當(dāng)然也可以正好上完，就要求能夠?qū)?nèi)容精確的把握。備好課，當(dāng)然更有學(xué)生的接受程度，就是你的語(yǔ)言，你的表達(dá)能夠讓學(xué)生理解。說(shuō)實(shí)話，上了十多年的課了，老是留戀課堂，能夠課堂環(huán)節(jié)完整，非常清楚的完成之前設(shè)想的真不多?？磥?lái)以后要慢慢的完善。必須要向這方面努力了。教學(xué)教學(xué)是兩方面的，離開(kāi)了哪一方面都不能成，教很多時(shí)候就是所謂的導(dǎo)，就像電影導(dǎo)演最終呈現(xiàn)在面前的還是學(xué)生的表現(xiàn)，或者是票

4、房的收入。教什么?教的是學(xué)生心中的疑問(wèn)，能夠事先設(shè)想到學(xué)生可能碰到的疑問(wèn)，那么引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候便很輕松了，最怕是你教的導(dǎo)的正好是學(xué)生都會(huì)的，而那些沒(méi)教的正好是學(xué)生不會(huì)的，那這節(jié)課便白上了。再有有些知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)可能有些模糊，當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)到一定的量的時(shí)候，或者隨著后面知識(shí)的加深，自然而然的就會(huì)了。第四，對(duì)學(xué)生因材施教?，F(xiàn)在的教育體制產(chǎn)生了學(xué)生的自然差異，從小學(xué)到初中，再到高中，學(xué)生的分化越來(lái)越嚴(yán)重。小學(xué)的嚴(yán)格的管理，到了初中稍顯寬松的環(huán)境，有些孩子突然失去了束縛不知所措，由于沒(méi)有自制力，學(xué)習(xí)以及其它的方面差異表現(xiàn)的淋漓盡致。女

5、孩子比男孩子稍微好點(diǎn)，女生的社會(huì)地位在今后的社會(huì)中要超過(guò)半邊天?；氐秸n堂的教學(xué)上來(lái)，師生的交流中，前十幾名的孩子確實(shí)對(duì)老師意圖的理解沒(méi)有什么問(wèn)題，或者很輕松，最后十幾名的孩子對(duì)于初二來(lái)講，說(shuō)實(shí)話他們已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)完全放棄了，他們只是擔(dān)心老師是否注意到他們，老師和這幾個(gè)孩子想的基本上是兩回事，這部分學(xué)生的交流要?jiǎng)有┠X子。當(dāng)然剩下的大部分學(xué)生，才是上課備課的主要對(duì)象，他們對(duì)老師意圖的理解，可以顯示老師上課的水平。而這些需要通過(guò)師生不斷的交流，使老師逐漸的掌握住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而因材施教?？傊?，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生心里的不斷成熟

6、，教學(xué)上會(huì)遇到各種問(wèn)題，而對(duì)于教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。