“三結(jié)合”教育的構(gòu)成及其關(guān)系

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1、三結(jié)合”教育的構(gòu)成及其關(guān)系甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)733399“三結(jié)合”教育是中小學(xué)在教育管理中適應(yīng)社會主義核心價值觀教育的迫切需要，針對現(xiàn)在中學(xué)生心理問題凸顯、違紀(jì)違法事件高發(fā)的現(xiàn)實情況，把“法制教育、心理健康教育、思想道德教育”三者有機結(jié)合，實施立體式教育的一種教育模式。明確“三結(jié)合”教育的構(gòu)成和關(guān)系，有利于明晰教育目標(biāo)，厘清工作思路，節(jié)省教育資源和成木，避免一些不必要的重復(fù)工作，提高教育實效。一、以法制教育為主線1.法制教育是中小學(xué)落實教育任務(wù)的一項基木目標(biāo)和要求。中小學(xué)在事實法制教育時的目標(biāo)和任務(wù)是什么？從國家層面來說，要對中小學(xué)生進行法治理念的教育，教育學(xué)生做到崇法、尚法；

2、從學(xué)生發(fā)展層面來說，就要教育學(xué)生知法守法，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，預(yù)防未成年人違法犯罪。2.青少年違法犯罪屢出不絕，學(xué)校必須重視和加強法制教育工作。這種現(xiàn)實狀況，不僅會危害社會秩序和安全，也會危害學(xué)校教育管理秩序，危害青少年個體發(fā)展和前途命運。青少年違法犯罪的大量案例事實說明，不知法、不懂法是青少年走向犯罪的主要原因之一。聯(lián)系青少年違法犯罪屢見不鮮的現(xiàn)實，學(xué)校實施法制教育，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進行刑法知識教育。把行為規(guī)范教育與法制教育結(jié)合起來，預(yù)防青少年違法犯罪，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。3.侵犯青少年合法權(quán)益的事件時有發(fā)牛.，教育違法現(xiàn)象依然存在，加強法制教育是依法辦學(xué)、規(guī)范教育的需要。依法

3、治校是法治社會的要求和體現(xiàn)，也是引導(dǎo)學(xué)牛.樹立法治理念、幫助學(xué)生培育法律信仰的示范和榜樣。在學(xué)校和家庭教育的實踐中，有法不依、違法辦學(xué)、踐踏學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象依然存在。所以，學(xué)校法制教育理應(yīng)聯(lián)系公民的權(quán)利和義務(wù)，著眼學(xué)生未來發(fā)展的需要，從學(xué)生未來走向社會的各個角色出發(fā)，全面系統(tǒng)地進行權(quán)利意識和義務(wù)意識的教育，讓學(xué)生在維護自身合法權(quán)益的意識下，自覺做依法辦學(xué)的監(jiān)督者，促進學(xué)校嚴(yán)格依法治校，促進學(xué)校捫負起法制教育職責(zé)，發(fā)揮教育功能的示范作用。二、以心理疏導(dǎo)和干預(yù)為切入點和手段心理是行為的先導(dǎo)。青少年的違法犯罪行為，有很多是在畸形的、不健康的心理支配下產(chǎn)生的。青少年在違法犯罪中暴露出的心理問

4、題，也應(yīng)該引起學(xué)校教育的高度重視。盲S模仿和崇拜英雄角色誘發(fā)的暴力犯罪，反映出青少年的認知危機；一言不合，拔刀而起，在沖動中走上犯罪路，說明青少年自制力脆弱，存在意志危機；面對一些社會陰暗面，憤世嫉俗，想不開就自殺，甚至報復(fù)社會、傷害無辜，這是一種社會適應(yīng)危機；少年弒親、學(xué)生弒師、學(xué)生互毆等暴露出青少年的人際關(guān)系適應(yīng)危機……疏導(dǎo)和排解各種心理問題，幫助孩子們健康成長,讓他們快快樂樂、穩(wěn)健地走向社會，這是我們學(xué)校教育最起碼的職責(zé)。要找準(zhǔn)青少年違法犯罪、產(chǎn)生各種不良行為的心理成因和心理機制，針對心理成因進行適度科學(xué)的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，讓學(xué)生認識這些不良心理可能產(chǎn)生的危害，自覺對一些不ft心理

5、自我調(diào)節(jié)和控制。在學(xué)校法制教育的過程中，應(yīng)選擇一些典型案例，分析這些違法犯罪案例背后的不健康心理因素，然后奮針對性地實施集體心理輔導(dǎo)或個別矯正。所以，學(xué)校法制教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，把法制教育與心理健康教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,才是治本之策。三、以思想道德教育為歸宿青少年在違法犯罪中暴露出的道德問題確實令我們憂慮。財產(chǎn)類犯罪反映出的拜金主義思想泛濫、義利觀上的混亂；暴力類犯罪反映出的恃強凌弱思想，說明新一代青少年平等仁愛觀上的缺失；性犯罪、未婚冋居折射出性自由思想對新一代青少年的侵襲，說明傳統(tǒng)的情操觀在現(xiàn)實生活中走向迷失;“我爸是李剛”的校園車禍案，說明封建社

6、會的官本位思想在新一代青少年中的嚴(yán)重殘留，昭示著“法治”理念教育的緊迫性；“不給錢就殺你”的弒親案，揭示了新一代青少年的家庭責(zé)任感危機，說明傳統(tǒng)的家庭倫理觀教育的嚴(yán)重性……諸如此類，觸0驚心，思之心痛，確實是我們神州未來的一大隱憂！他們的反面示范作用，如冋瘟疫一般，在同齡人中蔓延和擴散，嚴(yán)重腐蝕著新一代的思想和精神，這要求我們在實施法治教育時，重視學(xué)生的思想道德教育。道德與法相輔相成，相互滲透。二者都屬于社會規(guī)范的范疇，都奮調(diào)整和規(guī)范人們行為的功能，是引導(dǎo)、評價人們的尺度。法側(cè)重于外部行為的調(diào)整,道德側(cè)重于調(diào)整人民內(nèi)心的活動。在立法實踐中，法體現(xiàn)了某些道德精神，直接賦予某些道德法律的效

7、力。由于法反映了道德的許多原則和要求，提高道德水準(zhǔn)必然有助于增強人們的守法觀念和自覺性，支持和擁護法的貫徹和執(zhí)行。加強道德建設(shè)，譴責(zé)和抑制違法犯罪行為，對法的實施可以起到國家強制力以外的作用?；谶@個原理，學(xué)校在實施法制教育的過程中，要圍繞青少年各種違法犯罪問題，以法制教育為載體，有針對性地實施思想道德教育。對學(xué)校來講，奮利于增強學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)實性、實效性，深化和擴展思想道德教育的內(nèi)容。對學(xué)生來講，滲透相關(guān)的道德教育，把法制教育和思想道德