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《多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用探析山東省壽光職業(yè)教育中心學(xué)校262700摘要：多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠克服音樂教師自身的局限性，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量與效率。木文首先分析多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，然后探討其在高職音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，最后提出高職音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的事項，希望為高職音樂教學(xué)貢獻綿薄之力。關(guān)鍵詞：高職音樂教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用傳統(tǒng)的高職音樂教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式陳舊，學(xué)生對音樂知識興趣不高，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)，能夠有效地優(yōu)化教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍，激
2、發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。目前，在我國新課程教學(xué)改革背景下，高職音樂教學(xué)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強對多媒體在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的研宄具有十分現(xiàn)實的意義。一、高職音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。高職音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為動力，注重學(xué)生個性化發(fā)展。整個教學(xué)過程應(yīng)該圍繞這一個教學(xué)理念進行，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成一個良好的人格，并將音樂基礎(chǔ)知識滲透到音樂教學(xué)藝術(shù)中?；诖耍诰唧w的教學(xué)過程中，還需要增強教學(xué)實踐
3、活動，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中掌握音樂基礎(chǔ)知識，并逐漸提升學(xué)生的音樂審美能力。多媒體技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用，可以將枯燥的音樂理論趣味化、將抽象的音樂知識形象化。利用多媒體設(shè)備，在課堂中通過音頻、視頻等形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到音樂的魅力，增強教學(xué)效果，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)牛.參與到音樂實踐教學(xué)活動中。課堂教學(xué)前，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及主要的知識點，制作出教學(xué)課件,通過多媒體工具收集豐富的教學(xué)材料，設(shè)計出一個適宜的教學(xué)情境。通過音樂導(dǎo)入課堂中，然后通過課件進行教學(xué)，學(xué)生在
4、音樂中自然而然的進入到課堂學(xué)習(xí)中，更快地融入到教師設(shè)計的情境中。另外，教師還可以通過一段音樂賞析，讓學(xué)生討論與分享自己的體會，學(xué)生的音樂審美能力在潛移默化中得到培養(yǎng)。2.利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究活動。創(chuàng)造力培養(yǎng)是教育過程中的核心任務(wù)，也是我國推行素質(zhì)教育理念下的重點要求。音樂課程標準中明確指出，在高職音樂教學(xué)過程中，位該將培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美作為基本任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的音樂審美觀，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過自身的感受，在日常生活中創(chuàng)造出更多美好的東西。多媒體技術(shù)在高職咅樂教學(xué)中的應(yīng)用，為了完成高職音樂教學(xué)的基本任務(wù)，
5、必須注重學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生更多地進行音樂實踐與探宄活動。具體的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成一個音樂節(jié)0的表演。例如在《唱臉譜》學(xué)過程中，教師首先利用多媒體工具，向?qū)W生展示在節(jié)0中出現(xiàn)的各種唱臉譜的片段形式，然后對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的節(jié)0形式，以小組為單位完成唱臉譜作品展示。在每一個小組中，每一個學(xué)生都有具體的分工，有歌詞制作的、主唱的、節(jié)0設(shè)計的等等。通過小組成員的合作，將自己設(shè)計的音樂作品展示給大家，在過程中學(xué)生不僅加深了對這首歌曲的認識，同時也體會到了音
6、樂的魅力，具冇了親身體驗。二、高職音樂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)應(yīng)用注意的事項多媒體技術(shù)在高職咅樂教學(xué)應(yīng)用過程中，必須掌握正確的運用方式，把握好“度”，務(wù)必不使多媒體技術(shù)成為羈絆高職音樂教學(xué)提升的因素。因此，在具體的運用過程中，還需要注意以下幾個方面的事項：1.多媒體設(shè)備在課堂中的運用，就像電影播放?-樣，教師還需要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生借助多媒體教材，并超越多媒體素材，進行思想上的碰撞，這樣學(xué)生才能形成自己的思想。同時對多媒體技術(shù)的運用不能流于形式，應(yīng)該真正的重視多媒體教學(xué)效果的發(fā)揮，在多媒體課件制作中不能應(yīng)付差事，保證多媒體課件的質(zhì)
7、量。2.雖然多媒體工具能夠增加音樂課堂的容量，但是如果教學(xué)中過于依賴多媒體，就會給學(xué)生的認知規(guī)律造成誤導(dǎo)，影響整體的教學(xué)效果。在課件的制作過程中，應(yīng)該學(xué)會適當留白，不能將教學(xué)內(nèi)容以及教師自己想說的話一股腦地寫到課件中，這樣學(xué)生上課過程過于輕松，根本不用太多的思考，更談不上創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)了。教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，確保課件質(zhì)量，在教學(xué)過程中能夠提高課件的利用效率，將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。三、結(jié)語總之，多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的有效運用，對提升音樂教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的意義
8、。然而，多媒體教學(xué)工具作為一種新型的模式，還需要與實際教學(xué)相結(jié)合，掌握多媒體運用的方式方法，為推進音樂電教化模式而努力。參考文獻［1】肖玉多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究［」］.遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015,08,15o［2］楊燕妙多媒體技術(shù)
