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1、淺談如何提高學生的語文學習興趣 【摘要】興趣對于學生更好地展開學習活動有著極為重要的意義。興趣教學法在初中語文課堂教學活動中靈活運用會使課堂教學有著事半功倍的良好效果?！ 娟P鍵詞】興趣教學法；初中語文；課堂導入；討論活動；多媒體 布魯姆曾說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！边@些名人大家的言語都向我們證明了一個道理――興趣對于學生更好地展開學習活動有著極為重要的意義。那么，作為一名初中語文教師，應當如何在語文課堂教學活動當中靈活運用“興趣教學法”這一先進教育理念，從而提高課堂教學效率的最終教學目的呢？筆者現就上述問題進行初步的探討與歸納?！ ∫?、利用課堂導入激發(fā)學
2、生的語文學習興趣 教育學研究認為，好的課堂導入往往帶給學生新穎、別致的新鮮感，不但能迅速集中學生的注意力，點燃他們強烈的求知欲望以及探究興趣，而且還使其在最短的時間內由“要我學”調整到“我要學”的積極學習狀態(tài)。這對于提高課堂教學效率、改善學生在語文課堂上的學習質量通常有著事半功倍的效果?！ ∥以谌粘＝虒W過程中就格外重視課堂導入的運用。例如，在學習安徒生《皇帝的新裝》這篇課文時，我向學生講到“4有一種布料不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。你們在日常生活中見過這種神奇的布料嗎？”聽到我的描述，學生眼
3、里都流露著驚奇以及探究的欲望“日常生活中常見的布料都是可以直接感覺到的，這種神奇的布料真的存在嗎？”“同學們，安徒生在他的童話里就非常細致地描繪了這種奇特的布料。大家要是想一探其究竟的話，就要跟著老師一起進入安徒生的童話世界……” 二、精心設計，力求教法新穎?！ ∫箤W生對語文學科感興趣，關鍵在于課堂教學設計。教材不同，教法也應不同，切忌千篇一律。因為初中學生畢竟還是孩子，一成不變的教法會使學生感到枯燥乏味。因此，對每篇文章我悉心探索教法的新穎，以引起學習的興趣。如：在教朱自清《春》時，我先讓學生各自描繪春天的景色。接著，我又請學生聽我背誦一遍《春》。在背誦時，我注意抑揚頓
4、挫和感情的處理。然后，師生共同分析其中的一幅畫面。又讓學生分組分析其余畫面，推行代表演講、朗讀、大家評議。結果這篇文章僅用了兩個課時，學生們都能背誦了，效果很好。4 另外，精心設計課堂提問，使學生的思維進入興奮狀態(tài)。在設計問題時注意兩點：1、學生思維能力強弱不同，問題應有難易，讓每個學生都可思考。2、問題要富有趣味性、啟示性，讓學生既有探討問題的濃厚興趣，又有思考、想象的余地。如《皇帝的新裝》一課，我兩次換課題。課文講析前，改為《穿上了新裝的皇帝》，請學生思考與原題有何區(qū)別。全文分析完畢，我再改課題為《皇帝受騙記》請學生比較優(yōu)劣。學生通過對全文內容的領會，完全否定了這一改法
5、。認為皇帝既是受騙者，又是騙人者。其中，我還設計了這樣的問題：為什么小孩子“最后”才叫了起來？老百姓的三句話在意思上有沒有不同？這時同學們紛紛展開聯想，把孩子在參觀游行大典時的好奇、天真、誠實的心理活動生動地描摹出來。老百姓的三句話從“也沒有……”、“并沒有……”到“實在沒有……”，反映了老百姓解除思想顧慮的過程。熱烈的討論反映了學生強烈的求知欲望，充分說明這些學生的思維能力并不差?！ 嵺`證明：注意教學方法的多樣化，精心設計課堂提問，培養(yǎng)學生好學深思的習慣，是激發(fā)學生語文學習興趣的一個重要環(huán)節(jié)?！ ∪⒔處熢O置疑問，通過討論活動激發(fā)學生的學習興趣 初中學生往往對教師的課堂
6、提問持有較強的探究興趣，作為教師可以充分利用學生的這一心理特點，結合所學內容向他們設置一些能揭示文章主旨的關鍵性問題，取在激發(fā)其思考興趣的基礎之上，著重發(fā)展他們的積極的創(chuàng)新性思維以及問題解決的能力?！ ∪?，在教學《扁鵲見蔡桓公》這篇文章之時，我將學生置放到了“蔡桓公”的困境之中，并要求學生換位思考“如果我是蔡桓公，名醫(yī)告訴我身體某個部位潛存著疾病，我是認真聽取他的建議積極治療？還是置之不理，認為他是在危言聳聽？”這一教學情景的設置，大大激發(fā)了學生的討論興致，馬上就積極融入了討論的活動當中。 三、靈活運用多媒體教輔設備，激發(fā)學生的學習興趣 多媒體具有生動、直觀、形象的特點，
7、對于初中學生來講無疑有著非常大的吸引力與誘惑力。教師必須靈活運用多媒體的這一鮮明特征，爭取通過此教輔設備最大限度地調動學生的學習興趣。4 比如，在學習劉成章的《安塞腰鼓》這篇文章時，我就利用多媒體為學生播放了幾段詳細描述安塞腰鼓的視頻短片。視頻將安塞腰鼓的特點以及韻律生動地展現在了學生眼前，學生在觀看時仿佛身臨其境一般，不時發(fā)出贊美的感嘆聲。如此，一方面激發(fā)了學生對于安塞腰鼓這一非物質文化遺產的興趣以及探究欲望，另一方面更促使他們在多媒體設備的幫助下實現了對安塞腰鼓的更好認識?！ ⌒抡n標背景下能激發(fā)學
