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《網(wǎng)絡(luò)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用地理教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施效果的好壞在很大程度上取決于方法是否得當(dāng)。方法對(duì)頭，事半功倍，反之事倍功半。[1]現(xiàn)在的地理教學(xué)，需要改變滿堂灌輸?shù)睦咸捉虒W(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法、教育理論，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，改變以往課程教授過(guò)于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械式重復(fù)訓(xùn)練，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)動(dòng)手，勤于并樂(lè)于搜集和處理相關(guān)信息，以此來(lái)獲得新知識(shí)，解決新問(wèn)題，不斷培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力和獲取新知識(shí)的技能，提高交流與合作的能力。[2]在初中地理教學(xué)中，不斷運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)
2、手段，可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！ ∫弧⒊踔械乩斫虒W(xué)的幾點(diǎn)缺陷 近幾年來(lái)，教師的課已達(dá)到了素質(zhì)教育的基本層次，但其中還有一些弊端常常存在。例如，一些地理課堂還是死氣沉沉的課堂；教師一味地在課堂上講解，教學(xué)乏味，學(xué)生上課沒(méi)有興趣。一些教師一味地盲目信仰“教不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)”，只顧經(jīng)常性的練習(xí)、考試；占用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低；一些課堂缺乏欠缺設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味；部分老師套用經(jīng)驗(yàn)或模式,教學(xué)效果偏低。[3] 二、X絡(luò)與課堂教學(xué)的聯(lián)系 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是20世紀(jì)90年代以來(lái)出現(xiàn)的一門(mén)新的以教育學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)
3、技術(shù)相結(jié)合的研究領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，已由先前比較簡(jiǎn)單的文字介紹發(fā)展到現(xiàn)在圖片、視頻等的綜合介紹，由先前的簡(jiǎn)單的片段演示發(fā)展到現(xiàn)在課件演示，在直觀、生動(dòng)、交互等不同方面有了巨大發(fā)展，現(xiàn)在已廣泛地應(yīng)用于各個(gè)教育領(lǐng)域，今天，計(jì)算機(jī)X絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，Inter迅速普及，上X已成為人們獲取知識(shí)、交流和發(fā)布信息的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生在X絡(luò)環(huán)境下獲取信息進(jìn)行相應(yīng)的加工、分析和處理是相當(dāng)重要的，這與提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和交流能力是密不可分的。因此，用X絡(luò)教學(xué)深化教學(xué)改革，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)；
4、用X絡(luò)教學(xué)創(chuàng)立教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；用X絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些都可以很好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。 三、將X絡(luò)應(yīng)用于地理教學(xué)之中 1.地理文字信息的講授。地理文字信息的講授法是廣大學(xué)校地理教學(xué)的通用方法，是地理教師通過(guò)口頭語(yǔ)言給學(xué)生們傳授地理知識(shí)的方法，他也是教師地理教學(xué)的基本方法。她主要包括地理講述法和地理講解法兩種基本類型，這兩種方法教師都可與電腦X絡(luò)結(jié)合的方法進(jìn)行講授，在講授的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中：教師根據(jù)地理知識(shí)的屬性不同，選用不同的內(nèi)容，將他們輸入學(xué)校局域X絡(luò)或本課程局域X絡(luò)中，并輔以其他教學(xué)
5、方法，讓學(xué)生自己進(jìn)入這些系統(tǒng)，學(xué)習(xí)這部分地理教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生對(duì)教師呈現(xiàn)的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和理解、記憶后，教師通過(guò)輸入內(nèi)容后的相關(guān)問(wèn)答，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)或課后測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行不斷鞏固和檢查，這樣既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又可以擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，加深學(xué)習(xí)效果。但教師在實(shí)施地理文字信息講授法時(shí)，講授內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、精練，要吸引人；另外注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠在課下多查、多了解，鞏固和測(cè)驗(yàn)結(jié)果盡可能保密，只有學(xué)生本人知道，并在其后給予反饋?！ ?.地理圖片信息的傳授。地理學(xué)科的教學(xué)其它學(xué)科的教學(xué)不同，它的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，既包括豐富的自然現(xiàn)
6、象也包括多彩的人文現(xiàn)象，地理教學(xué)內(nèi)容的這種豐富多彩使我們沒(méi)有全部親身經(jīng)歷或直接進(jìn)行觀察的可能性，這就讓教師講授地理知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握地理知識(shí)帶來(lái)了大量的困難。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)媒體的多元化，X絡(luò)中地理圖片逐漸成為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述的必不可少的要素，它的運(yùn)用在整個(gè)地理教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。 從X絡(luò)上搜索不同題材的地理圖片，這些圖片不僅包括自然的地理現(xiàn)象，也要包括人文等不同題材的圖片，搜集它們，并對(duì)他們進(jìn)行分類、
