談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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1、談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是一種喜好，興趣是人們探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是有效開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從下面幾個(gè)方面著手。　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　興趣是最好的老師。學(xué)生只有對這門課有了興趣，才會(huì)認(rèn)真地去聽課，去思考。如何提高學(xué)生的興趣，主要依賴于教師的教學(xué)實(shí)踐，與教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用密切相關(guān)?！　∈紫?，教師必須在教法和學(xué)法上多下功夫，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生

2、的親身實(shí)踐，多角度、多層次地編排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。其次，課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)功能。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才可能帶著愉悅、激昂的情緒去面對和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)對象的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的智能和才干。特別是當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)個(gè)實(shí)際問題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。另外，數(shù)學(xué)公式的識(shí)記過程往往是枯燥無味的，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)心理。這時(shí)，教師可適當(dāng)利用口訣來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)記及運(yùn)用公式。教師還要不斷提高自身的修養(yǎng)和人格魅

3、力，用自己的人格魅力和品質(zhì)去影響學(xué)生，“愛屋及烏”，從而使學(xué)生愛學(xué)你的課?！　⌒W(xué)生的抽象邏輯思維能力較差，他們對具體形象、生動(dòng)活潑的事物比較敏感、好奇。針對這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用教材插圖、直觀的教具、學(xué)具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把那些從現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出來的數(shù)和形的概念，具體形象地重現(xiàn)到課堂上，引導(dǎo)他們在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐步建立起抽象的數(shù)學(xué)概念。北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中編排了大量的插圖，都是小學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和經(jīng)常參與的活動(dòng)場面，色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、形象逼真，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。如“認(rèn)識(shí)圖形”“認(rèn)

4、識(shí)人民幣”等內(nèi)容，教材中鮮明的主題圖一下子使孩子們產(chǎn)生了親切感，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)興趣?！　《⒃谟螒蚧顒?dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)　　游戲、玩，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又是一年級(jí)學(xué)生最樂意參加的活動(dòng)。課上適時(shí)采用一些游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)一年級(jí)下冊“比多、比少”之前，我采用拍手游戲：“老師拍6下，你們比老師多拍7下?！薄袄蠋熍?4下，你們比老師少拍7下?！薄澳型瑢W(xué)拍3下，女生比他們多拍5下?！钡葞追N靈活練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而讓他們在玩中

5、學(xué)、學(xué)中玩，極大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！　≡偃纾涸趯W(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法后，可以將枯燥無味的數(shù)學(xué)計(jì)算題采用游戲的形式來進(jìn)行練習(xí)，例如：書上84頁火星探險(xiǎn)（擲一次骰子，朝上的面是幾，將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)移動(dòng)棋子。）同桌之間可以相互的玩，在玩中做，玩中得，學(xué)生的興趣濃。創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程來獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。由此可見，游戲?qū)?shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到新知識(shí)或鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢

6、？　　三、在生活情境中，鞏固學(xué)習(xí)興趣　　數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用到生活中去，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如：在“認(rèn)識(shí)人民幣”中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在生活中，去商店買東西，該付多少元，應(yīng)找回多少錢，錢夠不夠，這樣可以把錢的概念在生活中應(yīng)用，學(xué)以致用，又可以熟練鞏固100以

7、內(nèi)加減法，何樂而不為呢？再如：六一兒童節(jié)到了，我們班要舉行活動(dòng)，需要布置教室，需要買什么顏色的氣球多些。通過學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∷摹⑷の对u價(jià)，注重激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣　　在學(xué)生的心目中，老師的評價(jià)具有權(quán)威性，對于學(xué)生來說，他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，一旦得到老師的鼓勵(lì)、肯定評價(jià)之后，內(nèi)驅(qū)力往往成倍地激增。因而，在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評價(jià)語言會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異常活躍。在學(xué)生回答問題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期

8、待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表揚(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一顆紅星，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。作為學(xué)生