初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“先學(xué)后教”之我見

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“先學(xué)后教”之我見苗秀山（邯鄲市第二十六中學(xué)河北邯鄲056000）我在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中己經(jīng)經(jīng)歷了十多個春秋，在這多年的教學(xué)中，我逐漸感覺到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念：老師教學(xué)生學(xué)，已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育了，其教學(xué)效果很不理想。隨著新課改新理念的不斷發(fā)展，尤其以學(xué)牛.為主體思想的出現(xiàn)，我認為教學(xué)模式在很大程度上要進行變化，那就是教師在課堂上要讓學(xué)生先學(xué)，老師再教學(xué)生，通過我這幾年的實際與探索，我認為這種方式在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了質(zhì)的飛越，取得了很好的教學(xué)效果。那么這種教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)怎樣在課堂上進行實施呢？下面我就簡單的談一談我在這種教學(xué)

2、中的成功經(jīng)驗，與同行們相互學(xué)習(xí)，達到拋磚引玉的目的。1.準備階段課前，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材確定課堂教學(xué)目標。引入新課時，教師把問題巧妙地隱含在富有啟發(fā)性的具體情境中，使學(xué)生進入準備階段。例如，我在教二次根式這章節(jié)時，確定這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解二次根式的意義。上課時前，我讓學(xué)生提前準備好有關(guān)二次根式的資料，看誰找得越多越好。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)對二次根式的內(nèi)容己經(jīng)有了大概的了解，這就完成了教學(xué)的第一步。然后老師通過精心的準備選擇好一個材料來引入新課，在這個內(nèi)容上，我選擇了這樣一個材料：人造地球衛(wèi)星要沖出地球，圍繞地球運行，發(fā)射時必須達到一定的

3、速度，這個速度稱為第一宇宙速度，計算這個速度的公式是v=.其中g(shù)為重力加速度，R為地球半徑。通過這種方法引入，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。2.自學(xué)階段學(xué)生在面對感興趣的問題時，便樂于開展思維活動，主動自學(xué)。例如，在講一元二次方程時，設(shè)計了這樣一個例子：某小區(qū)規(guī)劃設(shè)計時，準備在每兩幢樓房則安之間，安排面積為900平方米的一塊長方形綠地，并且長比寬多10米，那么綠地的長和寬各為多少？通過設(shè)知數(shù)列方程得x(x+10)=900,如何求出不知數(shù)的值呢？帶著這個疑問，請同學(xué)們自學(xué)一元二次方程的解法后求出x的值。這樣，學(xué)生的

4、內(nèi)動力被激發(fā)起來，他們在積極的情緒狀態(tài)下認真思索，大膽探求事物的本質(zhì)，表現(xiàn)出豐富的想像力和克服閑難的極大勇氣。這樣取得了非常好的自學(xué)效果。1.討論階段學(xué)生在自學(xué)吋常常會遇到一些疑難問題，這樣的問題往往可以通過學(xué)生之間的討論得到解決。在討論階段，課堂教學(xué)的主要形式是“大家講解，一起評議”，同桌同學(xué)或座位前后幾位同學(xué)可以交流自學(xué)收獲，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)。這樣，不僅能夠加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，而II能更好地面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要相信學(xué)生的集體智慧，相信他們可以通過討論取長補短，加深對問題的理解。教師對學(xué)生的討論過程要進行調(diào)控，

5、要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的自學(xué)、討論情況，及吋發(fā)現(xiàn)和指出帶有共性的問題，例如偏離重點、學(xué)法不當(dāng)?shù)取?.點撥階段在學(xué)生“先學(xué)”后，教師可以通過調(diào)査巡視或課堂練習(xí)等方式了解學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識的掌握程度。對學(xué)生已經(jīng)掌握的，教師可以略講或不講。例如，課本中常常運用例題來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，而這些概念和例題往往是比較簡單的，大部分學(xué)生通過自學(xué)完全能夠理解，少部分有困難的學(xué)生也可以在討論階段解決這類問題。如果教師仍按部就班地照本宣科，勢必會浪費學(xué)生的學(xué)W吋間，造成學(xué)生學(xué)4情緒低落，影響課堂教學(xué)效率的提高。相反，教師如果集中精力對癥下藥，對學(xué)生在自學(xué)

6、中出現(xiàn)的共性問題或難度較人的知識點進行點撥，那么，我們的教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。3.延伸階段延伸階段的主要任務(wù)是促使學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的升華。在這一階段我們要做到“三化”：①知識的深化。教師主要通過變式、求異、拓展等方式，幫助學(xué)生加深對知識的理解。這樣，不但可以加大知識信息的輸入量和思維的難度，而且可以進一步揭示問題的一般規(guī)律，冇利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，使學(xué)生把握事物的本質(zhì)。例如，數(shù)學(xué)中講“內(nèi)錯角”的概念時，教師可以先把內(nèi)錯角設(shè)計在兩條不平行的直線之間，再設(shè)計在兩條平行線之間（如設(shè)計在兩條橫直線之間、兩條豎直線之間或兩條斜直線之間

7、），然后設(shè)計在四線形中，最后設(shè)計在復(fù)雜的幾何圖形中。②知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們認為，教學(xué)的根本0的在于使學(xué)生在認識世界的基礎(chǔ)上，學(xué)會改造世界，實現(xiàn)從理性認識到實踐的飛躍。因此，在延伸階段，我們的一項重要工作，就是要促進學(xué)生的知識向能力轉(zhuǎn)化。這對于學(xué)生鞏固和檢驗新知，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，尤其是發(fā)展他們的創(chuàng)造能力有重要意義。③學(xué)習(xí)方法的固化。教師不僅要授之以“魚”，而II要授之以“漁”，即教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。在對數(shù)學(xué)中的專題進行講解吋，要注重對某類題型的解答方法要清清楚楚的教給學(xué)生，然后再選擇類似的題0讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況

8、，從而達到預(yù)期的目的。通過以上五個階段的教學(xué)的實施，這樣才能真正的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。