初中政治課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)

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1、初中政治課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)陳文草甘肅省積石山縣銀川中學(xué)731707語言是人們在社會交往中傳遞信息、交流感情的重要工其，也是教師的主要勞動手段。因此，對教師駕馭語言的能力應(yīng)作較高的要求，教師在講臺上都應(yīng)該具備較強的語言能力。讓學(xué)生在獲得知識，同時也能得到語言美的陶冶，得到藝術(shù)享受。放眼當今思想品德課教學(xué)，形成有吸引力的教學(xué)語言藝術(shù)，應(yīng)當是每一位教師追求的目標。如在談到藝術(shù)家的創(chuàng)造性時說：沒有風(fēng)格的作家，盡管有可能獲得一時的成功，但卻達不到真正的勝利，同樣道理，思想品德課教師若不形成自己獨特的語言藝術(shù)，也就不可能成為一名優(yōu)秀的教師，也就不可能走出一條

2、留下美的軌跡的教學(xué)之路。因此，要使教學(xué)具有美的魅力，形成生機勃勃、洋溢著美的氣息的過程，就必須精心追求教學(xué)語言的藝術(shù)美，特別是在新課程標準下，對教師的課堂語言提出了更高的要求。下面擬就初中政治教師課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性問題，淺談一點我個人的見解。一、要注意教學(xué)語言的思想性語言是人類交際的極其重要的工具，就其木身來說是沒有階級性的。但是，社會的階級分化和對立，必然會在語言中有所反映。社會上不同階級、不同集團的人們對語言不是漠不關(guān)心的，他們總是極力想使語言為自己的利益服務(wù)。我們政治教師作為黨的理論宣傳戰(zhàn)線上的一名戰(zhàn)士，也必須I?分注意語言的思想性，努力使

3、自己的教學(xué)語言都能起到為黨的路線、方針、政策服務(wù)的作用。為此，初中政治教師的語言必須做到：1.旗幟鮮明。我們的旗幟是社會主義旗幟，當前來說就是黨的十八大上提出的“中國特色社會主義偉大旗幟”。對此，我們不能有絲毫的模糊與動搖。2.反對不負責(zé)任的胡說八道。政治教師的一言一語，都應(yīng)對學(xué)生的健康成長負責(zé)。在教學(xué)中，我們應(yīng)嚴守“研究無禁區(qū)，教學(xué)有紀律”的原則，不信口雌黃、不嘩眾取寵。講課吋如奮必要引述反面觀點或事例，應(yīng)奮所選擇并應(yīng)奮分析批判，以免發(fā)生副作用。1.不使用污言穢語。教學(xué)語言應(yīng)符合文明禮貌的要求，做到語言美。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不使用諷刺、挖苦、

4、辱罵學(xué)生的語言，招呼學(xué)生應(yīng)帶“請”字，“請舉手”、“請回答”、二、要注意語言的科學(xué)性政治課的教學(xué)語言必須嚴謹、應(yīng)當符合科學(xué)性的要求。首先，政治課教師必須在教學(xué)中準確規(guī)范地使用政治專業(yè)術(shù)語。準確規(guī)范地使用專業(yè)術(shù)語，能使學(xué)生較好地把握該學(xué)科的基本理論，提高理論素養(yǎng)。反之如果一味地強調(diào)通俗，將術(shù)語任意簡單化或者混淆概念、用語不確切，學(xué)生學(xué)到的不僅不是“通俗”的政治，其至可能是一堆“垃圾”政治。專業(yè)表述的要求也適用于學(xué)生，在課堂上我多次強調(diào)中考的主觀題答卷必須是專業(yè)的表述，切忌沒有理論表述基礎(chǔ)的自我語言。以專業(yè)性、科學(xué)性規(guī)范政治教師課堂術(shù)語，對學(xué)生是一個潛

5、移默化的過程，應(yīng)貫徹落實到學(xué)生的自覺表達中，更應(yīng)以學(xué)生的專業(yè)表達為出發(fā)點、落腳點。其次，政治課教師還應(yīng)掌握與本專業(yè)有關(guān)的新語匯。隨著社會的發(fā)展、科技的進步、知識一體化趨勢越來越明顯，出現(xiàn)一批邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和新的學(xué)科群，這就要求教師在掌握專業(yè)知識的同吋，注重及吋汲取新的“營養(yǎng)”，確保教師的新思維。最后，語言科學(xué)性還要求我們說話要順理成章、邏輯性強，不要顛三倒四、支離破碎。此外語言的科學(xué)性還要求必須規(guī)范我們的普通話。三、要注意語言的生動性政治教師應(yīng)當化理為情、融情入理、情理交融、運用具體形象、生動優(yōu)美的言詞把教育、教學(xué)內(nèi)容注入學(xué)生的腦海。首先，是語

6、速的調(diào)整，感情的交融。教師語言應(yīng)盡量做到高低起伏、長短結(jié)合、疏密相間、快慢適宜。隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的需要吋輕吋重、時緩時急、抑揚頓挫、有板有眼、錯落奮致、聲情并茂、有一定節(jié)奏感和旋律美，和諧動聽。使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿、興趣盎然、津津有味，尤其是興奮中心能隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強化提高教學(xué)效果。其次，要注重運用修辭手段增強語言的表現(xiàn)力。妥帖的比喻，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象；適當?shù)姆磫柲軉l(fā)學(xué)生窮根究底，積極探索；強烈的對比，能引發(fā)學(xué)生廣泛的聯(lián)想。以鮮明的例子或吋政熱點為載體，以修辭為手段，把實實在在的理論知識表現(xiàn)得淋漓

7、盡致。四、要注意語言的啟發(fā)性思維的規(guī)律告訴我們，思維的啟動往往以驚奇和疑問開始。在教學(xué)過程中，教師不是把知識的果實喂到學(xué)生嘴里，也不是把知識的果實放在學(xué)生觸手可及的地方，而是要告訴學(xué)生怎樣才能獲得知識的果實。實踐發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，教師如果刻意把話說錯，可以達到兩個很好的效果，課堂氣氛活躍、學(xué)生主動性得以發(fā)揮的同時，知識在強調(diào)中得以掌握。這是一個“教師刻意犯錯讓學(xué)生一一指出。因此，思想政治教師如果能做到以上四點，那么他的課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性也一定能達到。教師語言的藝術(shù)性不僅僅是一個技術(shù)操作問題，它是教師的世界觀、政治傾向、道德觀念、思想感情、理想情

8、操、知識積淀、及語言環(huán)境諸因素的綜合體現(xiàn)，需要我們在課堂教學(xué)中不斷地探索和總結(jié)。