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1、淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)周銀芳（林芝地IX第二小學(xué)，丙藏林芝860000）在經(jīng)濟和文化高速發(fā)展的21世紀，要想在社會生活中占有不可或缺的地位，就要具有自覺主動地與工作的精祌。怎么樣才算是自覺主動學(xué)習(xí)呢？就是在不需要別人要求、吩咐的情況下，自己就主動的去學(xué)習(xí)，并且還能夠很好地吸收知識。怎樣才能做到引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)呢？簡言之則為“尊重個性,啟發(fā)引導(dǎo)。”一、尊重個性這里所說的尊重個性，就是要依據(jù)每個學(xué)生的不同性格特點以及不同的興趣取向和心理承受能力等等方面逐一考慮，因材施教,不能統(tǒng)一規(guī)定教育方案。比如，針對性格孤僻內(nèi)向的孩子，要首先發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，找到能夠和他們很好溝通的方式，然后
2、進一步發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，從學(xué)生的興趣入手，因材施教,引導(dǎo)他們對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠融會貫通、活學(xué)活用，對其以后的成長發(fā)展有很大的幫助;針對活潑外向、興趣多的學(xué)生，要從打?qū)嵒A(chǔ)開始，教給他們由淺入深的學(xué)習(xí)方法，從而進一步深化知識，擴充知識面；針對勤奮學(xué)習(xí)并且成績優(yōu)異的學(xué)生，則要教他們?nèi)绾螖U充知識，如何多方面思考，從而養(yǎng)成傅學(xué)多思的習(xí)慣；對基礎(chǔ)薄弱、自卑感強的學(xué)生，要教給他們制定目標、改進策略的方法，使他們能變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”。因為適合學(xué)生的個性特征，教師所施與的合理的教育，學(xué)生才能夠樂于接受，進而才能夠樂學(xué)、愛學(xué)，在學(xué)習(xí)上逐步達到自覺主動。教師如果只按照自己的主觀愿望
3、強迫性地塑造學(xué)生，把自己的意志強加給學(xué)生，久而久之，只能引起學(xué)生強烈的逆反心理，甚至和教師公開對抗，怎能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？教師是人類靈魂的創(chuàng)造者，是甘愿犧牲自己無私奉獻的紅燭，是辛勤不悔的園丁，這個職業(yè)確實是光輝神圣的，所以更應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展。在這個個性張揚的世界，要在多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，盡量發(fā)揮他們的特長，讓他們的個性得到張揚，不能壓著他們思維的火花，更不能折斷孩子想象的翅膀。所以，在平吋的教育工作中，要適吋的轉(zhuǎn)換角色，不能總是依據(jù)一個規(guī)程來教育所有的學(xué)生，不要束縛學(xué)生的思想，平時要多和學(xué)生溝通，更要尊重他們，這對學(xué)生以后的心理成長發(fā)展尤為重要。幽默、輕松、和諧、快樂的學(xué)生
4、活，也會提高學(xué)生的獨立性、探宄性、能動性、體驗性和主體性。二、啟發(fā)引導(dǎo)所謂啟發(fā)式，就是在教學(xué)生的過程中，要采取啟發(fā)式，堅決摒棄“填鴨式”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是使學(xué)生被動地接受而沒有主動思考的余地。久而久之，不僅使學(xué)生因?qū)W＞』的枯燥無味而產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒，而且使學(xué)生對教師產(chǎn)生嚴重的依賴性，進而抑制學(xué)生的探宄精神和創(chuàng)新思維方式。關(guān)于啟發(fā)式的教育原則，我國偉大的教育家孔子在兩千年前就提出了“引而不發(fā)，躍如也”。用現(xiàn)代話講，就是在教育學(xué)生時，要善于引導(dǎo)，循循善誘，誘發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和濃厚的興趣，使他們躍躍欲試，主動的通過學(xué)習(xí)探索未知，尋求答案。教師的責任在于引導(dǎo)學(xué)生，至于“發(fā)”是學(xué)生在教師
5、的激勵和鼓舞下自動自“發(fā)”。首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教師必須把握的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)要想做好，就要求教師?一定要對教材理解透徹，并且備課工作要做到精心、充分。在教學(xué)設(shè)汁中要做到因材施教、有的放矢、適時啟發(fā)，同時要明確學(xué)生的主體地位，教師在課堂工作中只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。課前的準備工作要做得徹底全面，為了能夠很好的傳授給學(xué)生，對教材的內(nèi)容，要重新組織、加工，使教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生最容易理解、吸收、掌握的知識模式。課堂中，教師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，對知識進行更為系統(tǒng)全面的傳授，爭取做到能夠把抽象的知識通過形象的內(nèi)容表述給學(xué)生，把復(fù)雜的問題簡潔明了化。最后，課下要組
6、織學(xué)生進行全面、冇效的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動練＞』，努力探究，力求做到“多練”。多練這個過程實質(zhì)是學(xué)生參與、內(nèi)化、運用的一個由量變到質(zhì)變的過程，在這個過程中，允許學(xué)生們以自己的思維方式去解決問題，而不刻意追求答案的唯一性和標準性。這樣，“精講多練”就可以促使師生雙方相互影響、相互作用、相互配合，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“共振體”。其次，要將主動權(quán)交給學(xué)生。這種以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教育最主要的特點是：學(xué)生可以自由發(fā)表意見，同時，教師在這個過程中，對冇自己見解的學(xué)生要給予充分的肯定，要鼓勵個性的發(fā)展和創(chuàng)新的思維。但是針對理解奮失偏頗甚至理解錯誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓
7、勵，給予正確引導(dǎo)。教師提出問題，組織學(xué)生自由討論和辯論，最好做到每個學(xué)生都能發(fā)表其想法和見解，最后教師再做正確的總結(jié)和歸納，尤其對于重要的問題，更要做到闡述科學(xué)，讓學(xué)生能夠舉一反三，知其然并知其所以然。再次，要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這就需要教師藝術(shù)性地設(shè)計整個教學(xué)過程和內(nèi)容，在課堂教學(xué)語言、課堂場景設(shè)計以及通過案例教學(xué)方面做到較全面新穎的準備。爭取讓學(xué)生在放松、和諧的氛圍中學(xué)〉J，讓學(xué)生懷著愉快、積極的態(tài)度參加到學(xué)4中來。這就需
