淺談如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).doc

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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種必不可少的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)。而且又是最簡單的數(shù)量關(guān)系，對(duì)于數(shù)學(xué)而言在日常生產(chǎn)生活當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的。因此作為一名數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”自學(xué)。這樣才能使學(xué)生一生受用。下面我就結(jié)合在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，來談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)新知，課后鞏固練習(xí)。我認(rèn)為作為教師要善于活用教材。例如在一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，再不知不覺的引出下節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的求知欲。特別是低年級(jí)學(xué)生，促使他們提前預(yù)習(xí)新課。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，這種自學(xué)不單是把書看一遍那么簡單，而是要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，例如我在教二年級(jí)上冊(cè)的《乘法口訣》這一段單元時(shí)，首先給學(xué)生介紹一些小知識(shí)，講述我們學(xué)習(xí)的乘法口訣在我國兩千多年前就有了。那時(shí)是把口訣刻在竹木簡上的，有八十一句，而現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的只有四十五句，這樣一來既激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，又讓學(xué)生有了對(duì)學(xué)校乘法口訣的欲望。到了下節(jié)課上課的時(shí)候就基本上已經(jīng)掌握了，根本不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力去教了。其二，積極創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。 小學(xué)生的思維能力還處在低水平階段，他們的控制能力也相對(duì)薄弱，總體來說，真正只靠課前預(yù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們一定要利用好課堂這一主陣地。要想盡一切辦法使課堂氣氛活躍起來，小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生他們的年紀(jì)還小，口頭表達(dá)能力還不夠完善，然而合作學(xué)習(xí)正好可以彌補(bǔ)這一缺陷。在交流的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，并且會(huì)對(duì)別人的不同意見進(jìn)行修改，學(xué)生在這樣的氣氛中相互學(xué)習(xí)增長知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，合作推出不同的問題，集中大家的智慧，讓會(huì)的教不會(huì)的。這樣就促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)的能力。其三，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生來說，在腦海里還不知努力學(xué)習(xí)這一概念。但是如果你的課能吸引住他的話，那學(xué)生就會(huì)認(rèn)真去學(xué)。為了能吸引住學(xué)生，在教學(xué)過程中我設(shè)置一些與生活有關(guān)的問題、故事等教學(xué)情境，這樣就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂上我也努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂氣氛，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多說，并且使用一些鼓勵(lì)性的話語，如“說的真好！”、“你真棒！”、“好極了！”、“你真聰明！”等等。學(xué)生在鼓勵(lì)的氛圍中，能更好的激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 最后，我認(rèn)為每個(gè)教師在教學(xué)的過程中都會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，要是遇到這類學(xué)生，有的不論你怎樣批評(píng)，都很難改。但是你如果換個(gè)角度去欣賞他的優(yōu)點(diǎn)、表揚(yáng)他。這樣也能激起他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，遇到他向好的學(xué)習(xí)、改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。