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《軍校環(huán)境下的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)改革研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、軍校環(huán)境下的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)改革研究火箭軍工程大學(xué)丙安710025摘要：木文結(jié)合部隊(duì)實(shí)際人才需求特點(diǎn)，主要從軍校內(nèi)建設(shè)機(jī)電實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義入手，重點(diǎn)介紹我校在這方面教學(xué)實(shí)施過(guò)程中取得的優(yōu)良成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：著重圍繞我校機(jī)電實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐平臺(tái)的建立、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)踐項(xiàng)目的拓展以及開放性預(yù)約方式四方面，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和目前取得的階段性成果。最后根據(jù)緊貼部隊(duì)實(shí)際作戰(zhàn)需求，依托先進(jìn)的技術(shù)，探討了我校機(jī)電實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向。關(guān)鍵字：機(jī)電實(shí)踐教學(xué)改革正文：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史使命呼喚創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是工程應(yīng)用型木科學(xué)校義不容辭的責(zé)
2、任。如何培養(yǎng)大學(xué)生尤其是軍校內(nèi)學(xué)員的工程素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力是我校目前函待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。注重未來(lái)工程技術(shù)人才工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)形成專業(yè)特色是我們開展機(jī)電實(shí)踐教學(xué)改革的奮斗目標(biāo)［1-3］。一、軍校內(nèi)建設(shè)機(jī)電實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義我校是我國(guó)唯一一所培養(yǎng)戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)指揮技術(shù)人才的高等軍事院校，是全國(guó)全軍重點(diǎn)院校、軍隊(duì)“2110工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，擔(dān)負(fù)著為火箭軍培養(yǎng)骨干人才和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的祌圣使命，是火箭軍軍官成長(zhǎng)的搖籃。在軍校內(nèi)建設(shè)機(jī)電實(shí)踐教學(xué)，顯得尤為重要。1、是應(yīng)對(duì)軍隊(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)需要。軍校培養(yǎng)的人才服務(wù)面向部隊(duì)，人才需求目標(biāo)
3、明確，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的針對(duì)性、方向性特點(diǎn)鮮明，我校將培養(yǎng)火箭軍骨干軍官與領(lǐng)導(dǎo)者作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，所謂上不能則下不效，在技術(shù)實(shí)干方面，更要求骨干軍官對(duì)于專業(yè)“懂、專、精”，這種人才知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異使軍校相關(guān)的教育也要特殊化、具體化、針對(duì)化。尤其是對(duì)于實(shí)踐能力要求較高的機(jī)電等相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域，也需要從人才培養(yǎng)的0標(biāo)、部隊(duì)的實(shí)際需求出發(fā)，建設(shè)緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)終極目標(biāo)的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)體系，以應(yīng)對(duì)軍隊(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)需要。2、是應(yīng)對(duì)學(xué)員對(duì)成才需求的重要保證。軍隊(duì)人才作為一種特殊的技術(shù)人才，在保證本身職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，也是一
4、個(gè)社會(huì)人才，必須具備基本的社會(huì)生存技能和社會(huì)適應(yīng)性。社會(huì)、軍隊(duì)人才的結(jié)構(gòu)性需求使工程實(shí)踐教學(xué)的益處不斷凸顯。因此，增強(qiáng)學(xué)員機(jī)電通識(shí)技術(shù),強(qiáng)化學(xué)員機(jī)電軍工特殊技能是軍校培養(yǎng)學(xué)員成才的重要保證。3、是建設(shè)軍種特色院校的重要方式。軍校不同于地方院校，在機(jī)電實(shí)踐教學(xué)上也有別于地方，甚至有別于軍隊(duì)各校，具有其自身特點(diǎn)。如海軍學(xué)員在進(jìn)行機(jī)電實(shí)踐教學(xué)吋可著重凸顯蘇海上作戰(zhàn)設(shè)備方面的實(shí)踐教學(xué)；空軍學(xué)員在進(jìn)行機(jī)電實(shí)踐教學(xué)吋可著重凸顯其空中作戰(zhàn)設(shè)備方面的實(shí)踐教學(xué)；而我校學(xué)員則可依托于強(qiáng)大的導(dǎo)彈相關(guān)設(shè)備進(jìn)行機(jī)電實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)0的設(shè)定。因此，在軍校內(nèi)建設(shè)機(jī)電實(shí)踐教學(xué)，師建
5、設(shè)軍種特色院校的重要方式。二、我校在機(jī)電實(shí)踐教學(xué)方面取得的經(jīng)驗(yàn)我校正處于機(jī)電實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展階段，在前期，也取得了一些階段性的優(yōu)良成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先后獲得國(guó)家教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、軍內(nèi)教育成果一等獎(jiǎng)和2015年陜西省示范中心，在此做以總結(jié)，以期對(duì)Jt?他院校及兄弟院校在此方面的建設(shè)有所幫助。1、構(gòu)建了傳統(tǒng)與先進(jìn)加工技術(shù)并舉的實(shí)踐平臺(tái)我校的機(jī)電實(shí)踐平臺(tái)起源于原來(lái)的實(shí)4工廠，后期經(jīng)過(guò)實(shí)踐平臺(tái)教學(xué)化改造，為適應(yīng)教學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，保留了部分傳統(tǒng)設(shè)備，冋吋新增了大批量的先進(jìn)加工技術(shù)與設(shè)備，如機(jī)械廠地既有車、銑、刨、磨等傳統(tǒng)加工設(shè)備，又配備冇數(shù)控加工中心、3D
6、打印等先進(jìn)加工技術(shù);電子平臺(tái)既有傳統(tǒng)的手工制電路板，又有先進(jìn)的流水線及雙面板制作等生產(chǎn)設(shè)備；這些傳統(tǒng)技術(shù)的保留與先進(jìn)加工技術(shù)的并用，增長(zhǎng)學(xué)員見識(shí)，使學(xué)員在掌握機(jī)電技術(shù)的同時(shí)，了解技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，啟發(fā)其開發(fā)創(chuàng)新、探索新技術(shù)。2、建立了以學(xué)員工程技能為主的工程實(shí)踐培養(yǎng)課程體系。機(jī)電類實(shí)踐教學(xué)集“機(jī)械、電器、信息控制”為一體，需要學(xué)員對(duì)機(jī)械、電子、信息進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，構(gòu)建機(jī)電實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路是：根據(jù)人才培養(yǎng)0標(biāo)要求，圍繞現(xiàn)代機(jī)電工程素質(zhì)、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為0標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理時(shí)空組合為中心，以實(shí)踐
7、教學(xué)管理體系改革和實(shí)踐教學(xué)條件體系的完善做保證，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、整體優(yōu)化并與理論教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的機(jī)電類實(shí)踐教學(xué)體系。我校根據(jù)自身辦學(xué)宗旨和軍工特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與工藝操作技能、工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力的重要性。提出了“一線多段式”創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)理念?！耙痪€”就是以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，“多段”是指“技能培訓(xùn)一綜合實(shí)踐一創(chuàng)新實(shí)踐”三個(gè)階段，在不同階段，方法有所區(qū)別，內(nèi)容有所側(cè)重，方向有所分化，個(gè)性特長(zhǎng)有所發(fā)揮。該實(shí)踐體系拓展了以學(xué)員知識(shí)特點(diǎn)需求和以個(gè)性愛好為主的機(jī)電實(shí)踐項(xiàng)0。教學(xué)體系分4個(gè)階段，大一、大二屬工程實(shí)踐基礎(chǔ)訓(xùn)練，
8、大三、大四把工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科技競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和開展工程項(xiàng)0研究及實(shí)施的能力。1）基礎(chǔ)訓(xùn)練：大學(xué)一、二年級(jí)，通過(guò)實(shí)踐課程完成認(rèn)
