《風箏》教學片斷

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1、《風箏》教學片斷　　導入：配樂欣賞大人們放飛風箏的圖片?！　煟好鎸@各種各樣的風箏，老師看到你們驚訝的嘴巴都合不上了。你一定有話要說吧？　　（孩子們暢所欲言）　　師：文中的這幾個孩子和我們一樣。也很喜歡放風箏，他們已經做好并且迫不及待地要出去放了，我們趕快去看一看吧！　　哪個聰明的孩子找到了孩子們放風箏的句子？趕快讀給大家聽?！　煟海ù笃聊簧铣鍪揪渥樱┱l愿意來照著書上的描寫演一演？該怎樣放？請一組同學演一演?！　。ㄒ蝗俗x，兩人演。過程中間大家還可以及時提醒演的不恰當的地方。）老師及時點播幾個動詞，孩子們做出相應的動作?！　煟何覀儊碓u

2、價一下他們演的怎么樣？好在什么地方？（引導孩子們說出表演者把關鍵動作都做出來了）　　師：如果少了“跑”行不行？　　生：不行，那樣風箏就飛不起來了？　　師：如果少了“托”呢？……　　師：孩子們把這些動作做的如此準確，看來他們放風箏的技術很高??！肯定是經常練習，嗯，是真喜歡放風箏?。∧秋L箏放上去了，心情怎么樣？　　生：高興！3　　師：從哪兒看出來？　　生回答，師出示相關句子?！　煟簭哪膫€詞看出來孩子們高興？　　生1：快樂地喊叫?！　∩?：拼命地奔跑.　　師：誰能讀出孩子們高興的勁頭？　　生1：讀的一般。　　師：讀的很流暢，只是感情的投入上稍

3、有欠缺。哪些字重讀會好一些？　　生2：“快樂地喊叫”和“拼命地奔跑?！薄！　煟耗隳茉囍x一讀嗎？（生讀）嗯，好多了！掌聲送給他?！　≌l想和他比一比？指名感情朗讀?！　煟鹤x的真好！孩子們高興壞了，因為他們的風箏越飛越高，越飛越遠！村里人看見了，會感到？　　生：羨慕、驚訝?！　煟核麄儠胄┦裁矗俊　∩?：這些孩子放風箏的本領可真高！　　生2：這些孩子們玩的真高興！　　生3：這些孩子真了不起！　　生4：這些孩子可真棒！　　師：帶著羨慕、帶著驚訝，來讀讀這句話。“放得這么高！”　　廣泛指名比賽讀，孩子們的積極性很高漲。3　　師：看到自己的風

4、箏飛的這么高，聽到村里人對我們的羨慕，對我們的夸贊，我們更高興了，我們快樂地喊叫，我們拼命地奔跑.！　　你會喊些什么呢？　　生1：風箏，再高點，再高點！　　生2：我的“幸福鳥”，你是最厲害的風箏，加油??！　　生3：你是最棒的，誰都沒你高！我崇拜你！　　師出示設計好的話，讓同學們齊讀：我的幸福鳥，飛吧！飛吧！你是最漂亮的風箏！我是最快樂的孩子！　　此時此刻，孩子們的積極性充分調動了起來，我適時出示練習填空：　　1.我來到了白云身旁，我會對它說：白云你好，我們做朋友好嗎？　　2.我來到了會唱歌的小黃鸝身旁，我會對它說：　　3.我來到了____

5、身旁，我會對它說：　　生1：我來到了太陽身旁，對他說：太陽公公你好，有了你萬物才能生長，你真棒！　　生2：我來到了啄木鳥身旁，對他說：森林醫(yī)生，你好！有了你，大樹都很健康，謝謝你！　　生3：我飛到了釣魚島的上空，對著他呼喊：釣魚島你好，你是中國的！　　孩子們積極性很高，回答的很精彩。掌聲在教室里此起彼伏?！　煟菏茄?，孩子們把自己親手制作的風箏放上了天空，高興壞了！讓我們帶上高興、羨慕，再來讀一讀吧！　　風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”3