如何開展小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)

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1、如何開展小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)（渠縣渠江鎮(zhèn)第五小學(xué)渠縣635200）在小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)每一位學(xué)生能夠在閱讀中不斷提升自己的能力。教師要以生為木，選擇學(xué)生喜歡的教育教學(xué)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。一、培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀情趣以及閱讀習(xí)慣1.教師要充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。在低年級閱讀教學(xué)中，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生對教師的依戀程度非常的高，學(xué)生會不自覺地模仿老師，老師是否喜歡閱讀,能否抽出一定的時間和孩子交流讀書的情況，決定著學(xué)生是否喜歡上閱讀。因此,作為低年級語文教師，首先要充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中要經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀，要善于與學(xué)生分享閱讀的心得，并經(jīng)

2、常向孩子們孩子們喜歡的閱讀書籍。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、指讀、輕聲讀、出聲讀等多種方式的閱讀方式的時候，教師首先要通過多媒體以及自身示范等作用對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。如在人教版一年級上冊《陽光》的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識12個生字，認(rèn)識1個偏；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；感受陽光的美好與寶貴?！本鸵龑?dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字。首先教師可以通過示范的作用，教會學(xué)生什么叫自由誦讀，什么叫指讀，在這個基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的閱讀訓(xùn)練感受到陽光的美好，并逐步背誦課文。2.通過家校聯(lián)系營造讀書大環(huán)境。教師在閱讀教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生同桌互薦書籍，讓學(xué)生和同學(xué)一起看喜歡的書

3、籍，并將書籍中最精彩的部分介紹給同學(xué)。教師可以開展故事交流會，引導(dǎo)學(xué)生分享讀書中遇到的樂趣以及成功的喜悅。在這個基礎(chǔ)上，教師可以通過校訊通等形式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，著重給給家長介紹課外閱讀的好處，并將班級計(jì)劃清楚的告訴家長，讓家長能夠有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并和孩子能多一些親子閱讀，通過親情的接力，激發(fā)孩子的閱讀興趣。如在教師講授完一年級上冊第三單元之后，可以向家長推薦葉圣陶和金波的書籍，引導(dǎo)學(xué)生家長和學(xué)生一起閱讀葉圣陶和金波的相關(guān)文章。二、緊抓課內(nèi)閱讀主陣地，通過不同形式提升學(xué)生語文閱讀能力1.教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。小學(xué)低年級段的孩子對學(xué)習(xí)都冇一股熱情,閱讀也是如此，但是低年級學(xué)生都

4、是識字為零或識字很少的孩子，他們還沒奮掌握住閱讀方法。低年級閱讀量的原因使得低年級學(xué)生的閱讀能力明顯不足，教師在學(xué)生有畏難情緒的時候要細(xì)教細(xì)做，讓學(xué)生走進(jìn)文本。首先，教師要將輕松而簡潔的閱讀方法教給孩子們。如在一年級語文《雪孩子》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過不冏方式的學(xué)習(xí)，理解課文，感受雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)，了解雪和云的變化過程，能夠認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在學(xué)生開始閱讀吋應(yīng)該通過指導(dǎo)讓孩子借助拼音識字，讓拼音帶路，先讀通一句，再讀通一段，進(jìn)而讀通全篇。在學(xué)生通讀全篇的

5、過程中，教師可以借助問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生的思維只冇走進(jìn)文本，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的閱讀方法。小學(xué)一年級學(xué)生因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，還沒冇掌握系統(tǒng)的閱讀方法。如教師在課內(nèi)閱讀的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈圈畫畫。圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生圈圈畫畫、摘摘抄抄這種閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該圈什么，應(yīng)該畫什么。學(xué)生在圈劃中發(fā)現(xiàn)了一些好詞好句，尋找到自己感興趣的句段，就學(xué)會了正確而迅速地圈畫、積累課文中的好詞好句。在一年級下冊《棉鞋里的陽光》的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容階段，因此教師首先要指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀

6、通課文，圈出不認(rèn)識的生字，并借助拼咅多讀幾遍。在這個基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，并跟隨教師的提問進(jìn)一步圈畫文中的好詞佳句，讓學(xué)生真正理解棉鞋里的陽光的故三、多媒體課件輔助小學(xué)低年級閱讀教學(xué)，降低學(xué)生閱讀難度1.教師可以巧用多媒體課件建立動態(tài)的教學(xué)環(huán)境。在低年級閱讀教學(xué)的過程中，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的生活體驗(yàn)不多，因此教師可以運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生建立一個立體式的課文情境，為學(xué)生提供動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在多媒體課件的輔助下開闊的視野，豐富想象力。學(xué)生在多媒體課件的輔助下學(xué)4興趣被調(diào)動起來了，從而大大提高課堂教學(xué)效率。如在《小兔運(yùn)南瓜》的教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出

7、示小兔運(yùn)南瓜的動畫，讓學(xué)生感受小兔的聰明機(jī)智，這樣的教學(xué)，會讓學(xué)生更好地理解文本，收到意想不到的效果。2.教師要巧用多媒體課件提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過程中要巧用多媒體課件提高閱讀課堂效率。教師要認(rèn)真分析每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容制作成精美的多媒體課件。在這個基礎(chǔ)上，教師通過多媒體課件的展示逐步向?qū)W生出示教學(xué)內(nèi)容，不僅讓奮意注意低的學(xué)生能夠在課上保持長久的注意力，還能讓學(xué)生在多媒體課件的輔助下強(qiáng)化對知識點(diǎn)的接收，能