資源描述：
《試論小學語文如何開展閱讀教學.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論小學語文如何開展閱讀教學［摘要］目前，小學語文課堂教學往往存在著重知識、輕能力和態(tài)度的問題。教師可從營造閱讀氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣和進行閱讀訓練兒個方面著手，開展閱讀教學。［關(guān)鍵詞］小學語文；閱讀;教學［中圖分類號JG623［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3712(2012)09-0062-02在小學語文教學的過程屮，閱讀通常只是獲得性閱讀，它是有意識、有目的進行?的一種閱讀方式。學生通過閱讀，能夠?qū)崿F(xiàn)拓展視野、獲得豐富寫作素材的目標，從而提高寫作水平。閱讀也在學生提高市美能力、培養(yǎng)理解能力和陶冶自身情操方面起著重要作用。一、小學語文閱讀教學的重耍性閱讀是搜集處理信息、發(fā)展
2、思維、認識世界和進行審美體驗的一種重要方式。不僅如此，閱讀還對學生人文索養(yǎng)的提升具有十分重要的影響。所以，加強語文閱讀教學能夠有效提升小學生的綜合素質(zhì)。閱讀教學能夠促進小學生對課本的理解和認知，增強對字詞的認識，也能提高小學生感悟世界的能力。對于小學生而言，要學好語文，提高自身綜合水平，進行閱讀訓練是一條非常重要的途徑。閱讀教學作為小學語文教學過程中非常重要的一部分，也是小學語文教學的重點和難點。課堂教學作為培養(yǎng)學生閱讀能力的重要方法之一，必須受到小學語文教師的重視。所以，語文教師要充分調(diào)動學生獨立閱讀的積極性和主動性，激發(fā)學生主動閱讀的興趣，通過引導學生閱讀，讓學生理解課文的內(nèi)
3、容和思想感情，學習課文的表達方法，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。二、小學語文閱讀教學中存在的問題然而，我國現(xiàn)階段小學語文閱讀教學還存在很多問題。很多學校的小學語文教學往往還停留在語文詞匯方而的積累、文章段落劃分和概括段落大意等這類低層次教學上面。不少小學語文教師的閱讀觀念過于陳III,不能有效引導學生重視閱讀學習。(-)重知識，輕能力的培養(yǎng)閱讀教學中，雖然閱讀知識的教學是閱讀教學體系中的“基礎(chǔ)要素”,沒有這一要素，閱讀就無法進行，閱讀教學也就無從入手。但是，閱讀能力訓練才應(yīng)是閱讀教學的屮心環(huán)節(jié)。閱讀能力包括認讀能力、理解能力、評賞能力和借鑒能力等。然而，在日常閱讀教學中，
4、教師往往只重視學生閱讀知識的獲得，而忽視了其閱讀能力的培養(yǎng)。很多的課堂僅限于“解釋詞語”，而不能有效地引導學生悟出詞語的內(nèi)涵、情感。另外，“讀”是對信息的輸入，“說”是對信息的輸出?！白x”不只是為了讀，更要通過讀，發(fā)展學生各方面的能力。(二)忽視學生正確閱讀態(tài)度的養(yǎng)成進行閱讀教學，必須培養(yǎng)學生正確的閱讀態(tài)度。正確的閱讀態(tài)度包括明確的閱讀目的、端止的閱讀態(tài)度和良好的閱讀習慣。然而，在現(xiàn)實教學中，教師為完成教學任務(wù)而布置閱讀任務(wù)，學生為完成作業(yè)而閱讀。學生并不明確如何從眼前的閱讀材料中汲取認識、鍛煉能力以及獲得教益，更不可能將閱讀與社會需要和自己終身所要從事的事業(yè)之類的聯(lián)系起來。在閱
5、讀的過程屮，學生也往往只是在單一地閱讀，而忽視使用工具書、邊讀邊思考、不動筆墨不看書、隨時讀書看報等好習慣的逐步養(yǎng)成。三、小學語文如何開展閱讀教學小學語文閱讀教學是按照教學目標和教學內(nèi)容，教師通過引導學生閱讀，來實現(xiàn)教授學生知識、讓學生獲取感悟和審美體驗的過程。在開展語文閱讀教學的過程中，教師需要以一定的情境和懸念來提高學生的閱讀積極性來為閱讀教學作準備，也需耍加強對學生的閱讀訓練，提升其閱讀水平，而預留空白，提供學生口我展示的機會，能夠牢牢吸引住學生的注意力。(-)對于小學生來說，和諧的閱讀氣氛是必要條件只有在和諧融洽的閱讀教學氛圍里，小學牛的閱讀興趣才能被激發(fā)，也才更有利丁提
6、高其閱讀水平。小學生在放松和自由的情境里將獲得最佳閱讀效果。教師在開展閱讀教學的過程中,必須營造平等、民主、和諧的課堂氣氛，確保學生能夠有效參與到閱讀教學中。教學是雙邊活動，是師生互動的過程。這就要求教師必須完善白身角色，努力為學生創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀教學氛圍和閱讀氛圍。教師還要從知識的傳授者身份向引導者身份轉(zhuǎn)變。在教學的過程中，主動和學生討論存在的問題，當學生遇到難題給予及時的幫助和指導，當學生取得了閱讀收獲的時候要及時激勵并引導他們深入到課文中，加深理解，獲得獨特的體驗。這也就要求教師樹立以學生為木的觀念，積極引導學生形成自我感受的習慣，提高感悟作品的能力。(-)加強對學生的閱讀訓
7、練，從而提升學生的閱讀能力在課堂上開展閱讀教學，必須有明確的閱讀教學冃的，豐富多樣而又靈活的教學方法，加上應(yīng)對課堂實際的點撥以及必要的課堂調(diào)控，從而引導學生主動去感受、體驗課文，思考課文內(nèi)容和思想感情，加強語感的培養(yǎng)，形成自己的閱讀感覺，努力讓學生進入神奇的語文閱讀境界中，不僅實現(xiàn)了學生增加生活體驗的目的，而且培養(yǎng)了他們的情感體驗。教師可以設(shè)置板塊，要求學生在規(guī)定的時間里完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。這可以提高學生閱讀速度以及把握課文大意的能力。另一方面，教師還應(yīng)該加強學生仔細閱讀的能力，
